Recursos-del-Aprendizaje

El profesor como prosumidor en la administración del conocimiento para la mejora
continua de recursos de aprendizaje. La experiencia del SICAM
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El profesor como prosumidor en la administración del conocimiento
para la mejora continua de recursos de aprendizaje.
La experiencia del SICAM
Por
Violeta Patricia Chirino Barceló
Doctora en Innovación y Tecnología Educativa. Investigadora educativa. Profesora Titular
en la Maestría de Educación de la Escuela de Graduados en Educación, Tecnológico de
Monterrey, México.
vchirino@tecvirtual.mx
Aretha Yemallá Olvera Martínez
Licenciada en Ciencias de la Comunicación. Coordinadora de Producción de Recursos
Audiovisuales en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México.
Resumen
Algunos problemas subyacentes a la calidad de los recursos educativos son su actualidad, su
capacidad de ser reutilizados, y su codificación tal que les haga objetos fácilmente identificables
por los usuarios. En esta perspectiva, a la par de las estrategias que enfocan la normalización
de los recursos per se, se encuentran las relacionadas con estrategias de administración
de conocimiento, que vinculan la cultura tecnológica y digital de las instituciones que los
generan y la de los actores involucrados, principalmente alumnos y profesores. Se presenta,
en un estudio de caso, una experiencia de colaboración mediante el SICAM una herramienta
dirigida a administrar el conocimiento generado a partir del diseño, producción y uso de recursos
digitales integrados en prácticas de aprendizaje móvil en una institución de enseñanza
superior ubicada en la Ciudad de México. Se enfoca el rol de profesor como prosumidor en
un caso que presenta la forma en la que el ser humano está en el centro de las estrategias de
administración del conocimiento.
Palabras clave: administración del conocimiento, aprendizaje móvil, Prosumidor, recursos
educativos.