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El Paradigma digital
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El paradigma digital en nuestro
diario vivir
El mundo como planeta y los seres que lo
conforman son en conjunto un organismo
vivo en constante evolución y cambio, tanto
en lo físico como en lo filosófico. Con
frecuencia estos cambios no se presentan en
total armonía, sino que han sido enmarcados
por una secuencia de problemáticas que
se convierten en crisis, que a su vez, genera
nuevos cambios y estos, nuevas crisis. Por
este motivo, los paradigmas que durante
siglos rigieron el destino histórico de la
humanidad han sufrido grandes rupturas y
transformaciones desde la estructura social.
Como ejemplo de lo anterior se observa: la
decadencia del patriarcado, un cambio de
valores, una sociedad consumista, el deterioro
ecológico, la crisis energética, sobre-información,
un cuestionamiento sobre la infalibilidad
de la ciencia, una visión global
del mundo no limitada a la visión occidental
y cambios en el concepto y enfoques de la
educación, que es el que ahora nos ocupa;
sobre todo, en el punto de la relación entre
educación y Nuevas Tecnologías de Comunicación.
Grandes pensadores se han abocado al estudio
de estos cambios o paradigmas. Thomas
Kuhn (1962), citado por Torres (2003), en
su visión de las Revoluciones Científicas,
señala que si un paradigma científico entra
en crisis, es decir, no aporta ya soluciones
al problema, es descartado por otro. Esto se
refleja en todas las áreas del conocimiento:
científico, tecnológico, humanístico y por
ende, en la educación.
Una interesante teoría señala que el análisis
de los nuevos paradigmas surge a partir del
interés por la física (Capra, 1998: 17), que
“ha venido propiciando un cambio en nuestra
visión del mundo” a raíz de la exploración
del mundo atómico y subatómico sobre
una realidad que la concepción del positivismo
y del método científico cuantitativo no
han podido explicar.
En este sentido, Capra señala que a pesar de
los avances de la ciencia y la tecnología en
los albores del siglo XXI y de la gran cantidad
de expertos en cada una de las áreas, no
se ha encontrado una solución a los problemas
mundiales como lo son la inflación, la
crisis energética, de salud, los desastres ambientales,
la violencia, criminalidad, corrupción
y el cambio en los valores, aunado a los
serios problemas bélicos que ponen en peligro
no sólo a los países involucrados, sino
a todo el planeta. De manera muy acertada,
el autor encuentra un común denominador
a todo esto y lo define como un problema
de percepción causado por una visión muy
limitada de la realidad. En esta visión cada
experto ve solamente fragmentos de esta
realidad, lo que conlleva a soluciones parciales
y limitadas que difícilmente propiciarán
que nuestra aldea global sea un mundo en
equilibrio.
Otro cambio que ha afectado la vida de los
seres humanos, es el surgido en el área de las
comunicaciones. Desde mediados del siglo
pasado el desarrollo tecnológico ha sido no
sólo continuo, sino con un ritmo tan acelerado
que resulta difícil asimilar un cambio
cuando ya hay otro que lo complementa o
sobrepasa.
El concepto de Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) originalmente
se manejó como Nuevas Tecnologías de Comunicación.
Lo anterior ahora resulta cuestionable
debido a que la palabra “nuevas”
pierde vigencia rápidamente. Lo que hoy
parece nuevo, mañana ya no lo es. Por lo anterior
es que autores como Cabero (2007) se
refieren a este concepto simplemente como
Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) o bien como Tecnologías Novedosas
(Castell, 2002).
Una característica relevante del uso actual
de las TIC es que representan un importante