Recursos-del-Aprendizaje

120 Propuesta de una guía práctica para estructurar cursos no presenciales
I. Estructura de cursos No
Presenciales
Introducción
El presente documento tiene como alcance
dar una primera aproximación al diseño e
implementación de cursos no presenciales a
nivel Universitario.
El diseño que se expone, está previsto para
múltiples cursos, de diversas carreras de
forma similar a los dictados de forma presencial.
Los cursos no presenciales a desarrollarse
apuntan a ofrecerse como una opción más
al estudiante independientemente de que
este o no geográficamente alejado de la Universidad.
Los cursos contaran con una estructura común
de funcionamiento la cual será descripta
en este documento. Este diseño está basado
en la en la estructura utilizada por Funiber
(http://www.funiber.org.uy/), Escuela Virtual
del Mercosur (http://www.evmportal.
org/ ), GeneXus Training Center (http://training.genexus.com/),
plataforma Virtual de
UDE (www.ude.edu.uy/campus/fce), plataforma
virtual “Lider de Proyecto” (http://
www.liderdeproyecto.com/), curso PREA 1
sobre BlackBoard (www.blackboard.com ),
entre otros. Todos los centros nombrados,
actualmente se dedican a la capacitación no
presencial con un muy buen nivel de materiales
de los cuales fui usuario y en algunos
casos participe directa o indirectamente en
los desarrollos. En particular la EVM y
Funiber la plataforma de base utilizada es
Moodle, lo cual da una muy buena cuota de
factibilidad a la hora de querer encarar un
proyecto referido a la capacitación no presencial
basada en software libre.
A pesar de que tanto Blackboard como
Moodle a la hora de crear un curso proponen
plantillas que sugieren estructura de
1
Principios y estrategias de educación abierta para la
innovación docente, Recursos Educativos Abiertos (REA)
y las Prácticas Educativas Abiertas (PEA).
cursos, las cuales lógicamente son parte del
formato de un curso no presencial, en este
documento no me voy a enfocar en ninguna
de ellas dado que apunta al hecho de como
mostrar los diversos objetos de aprendizaje
a disponibilizar a los estudiantes, en un curso
determinado. A modo de ejemplo cito las
estructuras de cursos sugeridas en Moodle
y Blackboard a la hora de crear un nuevo
curso.
En los siguientes párrafos vamos a tratar con
un enfoque más genérico y abarcativo ya que
daremos recomendaciones cuyo alcance es
para todo el sitio o campus Virtual en el cual
residan los cursos No Presenciales. Por otra
parte el contenido a presentar incluirá herramientas
y enlaces que tienen un enfoque algo
técnico informático ya que considero que es
la forma de poder acercar la teoría educativa
referente a los cursos on-line y la implementación
que definitivamente converge en
herramientas informáticas concretas.
Secciones
Todo curso debe de contar con una sección
de capacitación común a todos los cursos,
relacionada al uso de la herramienta o plataforma
de soporte del curso (por ejemplo
Moodle o Blackboard) y de las diferentes herramientas
utilizadas en las diversas asignaturas
y/cursos (caso de Foros, cuestionarios,
entrega de trabajos, acceso al material).
Por otra parte cada curso debe de poseer una
Guía específica del curso desarrollado.
En la Figura 1 se muestra una pantalla a
modo de ejemplo.
Herramientas de comunicación e
información
Guía del curso: Información académica
respecto a cómo estudiar el curso.
Quien es quien: Foro donde los alumnos del
curso se presentan y se conocen.
Debates: Grupo de foros donde se desa-