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Políticas públicas de alfabetización mediática e informacional en Europa:<br />
formación y fortalecimiento de competencias en la era digital<br />
79<br />
Políticas públicas de alfabetización mediática e informacional en<br />
Europa: formación y fortalecimiento de competencias<br />
en la era digital<br />
Por<br />
Divina Frau-Meigs<br />
Doctora en sociología de la comunicación. Directora de investigación <strong>del</strong> proyecto TRANS-<br />
LIT y de la Cátedra UNESCO “Savoir-devenir à l’ère du développement numérique durable” 1 .<br />
Profesora de la Université Sorbonne Nouvelle, Francia.<br />
divina.frau-meigs@univ-paris3.fr<br />
Julieta Flores Michel<br />
Doctora en Educación por la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. Miembro<br />
<strong>del</strong> proyecto TRANSLIT. docente de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México<br />
julieta.floresmc@uanl.edu.mx<br />
Irma Vélez<br />
Doctorada en letras y titulada en periodismo por las Universidades de París X Nanterre y<br />
por Michigan State University, EE. UU. Miembro <strong>del</strong> proyecto TRANSLIT. Profesora de la<br />
Université Paris-Sorbonne (Paris I, Paris IV), Francia.<br />
irma.velez@espe-paris.fr<br />
Resumen<br />
La gestión de la transición de las escuelas e instituciones educativas a un entorno digital es una<br />
problemática que incide y preocupa a los diferentes actores <strong>del</strong> mundo político, socio-económico<br />
y cívico. Por lo anterior, los miembros de la Agencia Nacional de Investigación francesa<br />
(ANR) a través de su proyecto TRANSLIT 2 , aplicado a la convergencia entre los tres procesos<br />
de alfabetización (Literacies) mediática, informática e informacional, en asociación con la Red<br />
Europea COST, “Transforming Audiences, Transforming societies” 3 organizaron una ronda<br />
de informes nacionales a la cual participaron 28 países europeos 4 . La comparación entre países<br />
dio a conocer un primer análisis de la situación europea actual en materia de alfabetización en<br />
medios e información. El presente capítulo describe el propósito de esta investigación inédita<br />
1 Trad. nuestra: “Saber-realizarse en la era <strong>del</strong> desarrollo digital sostenible”.<br />
2<br />
Para un descriptivo más detallado <strong>del</strong> proyecto TRANSLIT. Métamorphoses des sociétés. Emergences et évolutions<br />
des cultures et des phénomènes culturels. (CULT) 2012 cf. : < http://www.agence-nationale-recherche.fr/projet-anr/tx_<br />
lwmsuivibilan_pi2[CODE]=ANR-12-CULT-0004><br />
3<br />
Trad. nuestra : “Transformando audiencias, transformando sociedades”. Cf.: < http://www.cost-transforming-audiences.<br />
eu/>.<br />
4<br />
Los países participantes e integrantes de la UE fueron : Alemania, Austria, Bélgica, Bulgaria, Checoslovaquia, Chipre,<br />
Croacia, Dinamarca, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Latvia, Países Bajos, Polonia, Portugal,<br />
Rumania, Eslovaquia, Eslovenia, Suecia, Serbia y Reino Unido. Los tres países integrantes que no son miembros de la UE<br />
fueron : Bosnia, Lituania y Turquía.
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