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En el país la oferta cultural diversa y de buen nivel,
gratuita o de bajo costo es muy limitada; predomina
la cultura de masas globalizada y de mala calidad.
En este sentido el Estado puede cumplir un rol
en la creación de públicos para expresiones culturales
locales, diversas, interculturales.
Otro problema que afecta al uso de los espacios
públicos es el poco conocimiento del patrimonio
cultural y natural existente. Los actuales habitantes
desconocemos en buena medida la enorme
biodiversidad del país así como el valioso legado
arqueológico e histórico que nos dejaron los antiguos
habitantes. Pese a que en los últimos dos
años se han desarrollado esfuerzos muy importantes
para salvaguardar los patrimonios, aún el
patrimonio cultural en general está deteriorado,
la ciudadanía accede poco a él, y hay un amplio
desconocimiento antropológico. La memoria,
tanto colectiva como individual es frágil, no tiene
sostenibilidad. Asimismo, el contacto con la
naturaleza es escaso y restringido para los habitantes
de áreas urbanas.
Al mismo tiempo, hay un frecuente irrespeto por las
formas de organización sociales no occidentales, las
prácticas de las y los otros; sobre todo aquellas prácticas
comunitarias tradicionales de los diferentes
pueblos y nacionalidades que habitan el país.
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Cuadro 7.7.1: Acceso a bibliotecas, 2004
(Niñas, niños y adolescentes entre 6 y 17 años)
Fuente: SIISE.
Elaboración: SENPLADES.
Hay también una falta de incentivos desde el
Estado y las instituciones privadas a la producción
cultural independiente, a la investigación cultural
y a la producción cultural popular.
El desarrollo del Sistema Nacional de Cultura está
en su fase inicial, apenas se empiezan a coordinar
los esfuerzos, pero por primera vez se intenta la
articulación de las instituciones y actividades bajo
objetivos comunes, coherentes, ordenados.
Hay un acceso limitado a fuentes de conocimiento,
como bibliotecas e internet, que podrían
potenciar el desarrollo de actividades culturales y
son en sí mismas actividades que se desarrollan en
el espacio público. Tampoco los conocimientos
ancestrales son valorados ni revitalizados.
En relación al acceso a bibliotecas se encuentra
que solo el 46,19% de niños/as y adolescentes de 6
a 17 años que asisten a un establecimiento educativo
tienen acceso a biblioteca, sin que esto garantice
la calidad de las mismas. Llama la atención el
hecho que los niños entre 6 y 11 años tengan
menor acceso que los más grandes (12 a 17 años),
lo que da indicios de que no se está fomentando la
lectura desde temprana edad. Aparte, mientras el
52,36% tiene acceso a computadoras, solo el
18,2% tiene acceso a internet.