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En el país la oferta cultural diversa y de buen nivel, gratuita o de bajo costo es muy limitada; predomina la cultura de masas globalizada y de mala calidad. En este sentido el Estado puede cumplir un rol en la creación de públicos para expresiones culturales locales, diversas, interculturales. Otro problema que afecta al uso de los espacios públicos es el poco conocimiento del patrimonio cultural y natural existente. Los actuales habitantes desconocemos en buena medida la enorme biodiversidad del país así como el valioso legado arqueológico e histórico que nos dejaron los antiguos habitantes. Pese a que en los últimos dos años se han desarrollado esfuerzos muy importantes para salvaguardar los patrimonios, aún el patrimonio cultural en general está deteriorado, la ciudadanía accede poco a él, y hay un amplio desconocimiento antropológico. La memoria, tanto colectiva como individual es frágil, no tiene sostenibilidad. Asimismo, el contacto con la naturaleza es escaso y restringido para los habitantes de áreas urbanas. Al mismo tiempo, hay un frecuente irrespeto por las formas de organización sociales no occidentales, las prácticas de las y los otros; sobre todo aquellas prácticas comunitarias tradicionales de los diferentes pueblos y nacionalidades que habitan el país. 288 Cuadro 7.7.1: Acceso a bibliotecas, 2004 (Niñas, niños y adolescentes entre 6 y 17 años) Fuente: SIISE. Elaboración: SENPLADES. Hay también una falta de incentivos desde el Estado y las instituciones privadas a la producción cultural independiente, a la investigación cultural y a la producción cultural popular. El desarrollo del Sistema Nacional de Cultura está en su fase inicial, apenas se empiezan a coordinar los esfuerzos, pero por primera vez se intenta la articulación de las instituciones y actividades bajo objetivos comunes, coherentes, ordenados. Hay un acceso limitado a fuentes de conocimiento, como bibliotecas e internet, que podrían potenciar el desarrollo de actividades culturales y son en sí mismas actividades que se desarrollan en el espacio público. Tampoco los conocimientos ancestrales son valorados ni revitalizados. En relación al acceso a bibliotecas se encuentra que solo el 46,19% de niños/as y adolescentes de 6 a 17 años que asisten a un establecimiento educativo tienen acceso a biblioteca, sin que esto garantice la calidad de las mismas. Llama la atención el hecho que los niños entre 6 y 11 años tengan menor acceso que los más grandes (12 a 17 años), lo que da indicios de que no se está fomentando la lectura desde temprana edad. Aparte, mientras el 52,36% tiene acceso a computadoras, solo el 18,2% tiene acceso a internet.
Respecto al uso del tiempo libre, en 2007 la Encuesta de Uso del Tiempo registra que la mayor parte del mismo se dedicó a ver televisión, casi 10 horas por semana, actividad seguida por escuchar Fuente: INEC, EUT, 2007. Elaboración: CISMIL. radio y actividades físicas deportivas y recreativas. La menor cantidad de tiempo se dedica a la lectura de libros y revistas. Cuadro 7.7.2: Tiempo dedicado a actividades culturales y recreativas 289 7. OBJETIVOS NACIONALES PARA EL BUEN VIVIR
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René Ramírez Gallegos Secretario
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Entre estas ideas políticas, se de
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Si bien los mapas tienen un sustent
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- Subsecretaría de Reforma Democr
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