Rapport final PROSPECTER L'AVENIR - MiHR

CHAPITRE 7 : EXIGENCES PROFESSIONNELLES,
ÉDUCATION ET FORMATION
• les éducateurs et autres communautés d’intérêts (p.ex., l’industrie, le gouvernement, les
associations, etc.) afin de mettre au point des outils médiatiques/de marketing qui pourraient
être utilisés pour recruter des étudiants pour les programmes liés à l’exploitation minière; et
• les employeurs pour qu’ils fournissent des possibilités de placement et d’emploi suffisantes
et adéquates aux étudiants et diplômés des programmes miniers de manière à ce que les
étudiants puissent acquérir une expérience pratique avant d’entrer dans l’industrie et que les
diplômés puissent obtenir un emploi dans l’industrie.
Les étudiants du groupe de discussion du Québec ont mentionné que de nombreuses sociétés n’ont
pas de pratiques uniformes en matière d’emplois d’été ou de programmes d’alternance travailétudes.
Pendant les années moins rentables, les sociétés n’embauchent pas d’étudiants pendant l’été,
renforçant ainsi la perception des cycles de forte expansion et de récession auprès des étudiants
actuels ou potentiels. En outre, les étudiants n’avaient pas l’impression d’être appréciés par
l’industrie lorsqu’ils occupaient des emplois temporaires ou faisaient des stages : ils ont mentionné
qu’on leur donnait des tâches inférieures, répétitives ou à court terme, et qu’ils n’avaient pas
l’occasion de mettre en pratique ce qu’ils avaient étudié.
7.5 Rôle des employeurs dans la prestation de la formation
Comme cela a été mentionné précédemment, les mineurs souterrains et les travailleurs de la
production n’ont pas à l’heure actuelle à satisfaire à des normes professionnelles nationales ou
à des exigences de formation. Cependant, l’éducation et la formation doivent continuer d’être
offertes, et c’est généralement l’industrie qui assume cette responsabilité. La formation sur le tas
demeure la forme la plus courante de formation pour les travailleurs dans la production minière :
83 % des répondants à l’enquête effectuée auprès des employeurs indiquaient que leur entreprise
ou opération fournissait un certain type de formation. Par conséquent, les employeurs individuels
avaient traditionnellement une solide infrastructure de formation, axée en partie sur le réseau de
règlements sur la santé et la sécurité qui a évolué au cours des 60 dernières années. Le tableau 7.7
résume l’efficacité perçue des différentes formes de formation dispensées par leurs organisations ou
opérations respectives. Il est à noter que les pourcentages d’efficacité ne sont fournis que pour les
cas où le type de formation était effectivement donné.
132