Matematica curiosa - Martufi, Gabriele - Altervista

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Le nuove indicazioni invitano a "non ricorrere ad espressioni troppo complesse" dal punto di vista del calcolo. Il computer è ormai presente in tutti gli ambienti professionali, i bisogni formativi sono cambiati, i calcoli sono automatizzabili, gli obiettivi dell'insegnamento della matematica sono stati quindi giustamente aggiornati. Diventa sempre meno importante saper "far di conto", obiettivo classico della matematica, e sempre più importante saper analizzare e schematizzare problemi. Gli studenti devono essere abituati a capire come un modello risolve un particolare problema. Il modello nel passato era soprattutto basato sul continuo e per la risoluzione erano necessarie le tecniche di calcolo algebrico oppure le tecniche dell'analisi infinitesimale. Oggi i modelli sono soprattutto discreti, diventano molto importanti l'analisi numerica, la statistica, la probabilità e soprattutto l'informatica. Riferimenti bibliografici: - Emma Castelnuovo, “Didattica della matematica”, La Nuova Italia, 1963 - <strong>Gabriele</strong> Lolli, “Capire la matematica”, Il Mulino, 1996 - Jean Dieudonné, “L’arte dei numeri, matematica e matematici”, Mondatori, 1987
Tutto quello che ho letto sulla matematica e sul suo insegnamento……….ma anche pillole di saggezza, ironia, interviste e storie. Ritornello studentesco Vivere senza la matematica Vivere senza quell’antipatica Vivere senza malinconia e senza algebra e geometria. Solo con fatica, perseveranza e pazienza scoprirete: Che cos’è la matematica. 1
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Il ragionamento di Newton Pagina 12
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La ruota 1) Esempio di ruota di Ur
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