Matematica curiosa - Martufi, Gabriele - Altervista

Il valore pedagogico della matematica ricreativa è ora ampiamente
conosciuto. Si riscontra un sempre maggiore interesse per l’argomento
nei nuovi libri e nelle riviste per insegnanti di matematica. L’insegnante
di matematica che sgrida due studenti che giocano a filetto durante una
lezione farebbe meglio a chiedersi: “Per questi studenti questo gioco è
più interessante, dal lato matematico, di ciò che sto dicendo?” In effetti,
una discussione in aula sul filetto non sarebbe una cattiva introduzione
a diverse branche della matematica moderna. M. Gardner
51:3=15
Alcune persone hanno una memoria straordinaria per ricordare le carte di
un normale mazzo da gioco. Il britannico Dominc O’ Brien è riuscito a
memorizzare, con una sola occhiata, una sequenza casuale di 40 mazzi di
carte diverse (2080 carte in tutto) che erano stati mischiati insieme,
facendo un solo errore! Il tempo più veloce per memorizzare un singolo
mazzo di carte mischiate è di 42 secondi. C. Pickover
La matematica è un linguaggio Josiah Gibbs (1839-1903)
Ogni errore è dovuto a fattori esterni (come le emozioni e l’educazione);
la ragione, in sé, non sbaglia.
Kurt Gödel (1901-1972).
Uno dei grandi malintesi sulla matematica che commettiamo nelle
nostre aule di scuola è che il professore sembra sempre conoscere la
risposta di ogni problema che si discute. Ciò dà agli studenti l’idea
che da qualche parte c’è un librone con tutte le risposte corrette a
tutte le domande interessanti, che gli insegnanti ce l’hanno, e
basterebbe trovarlo per avere tutto a posto. Questo è davvero
l’opposto della vera natura della matematica. Leon Henkin
(1921-2006)
Legge di McClaughry
Per farvi un nemico, fategli un favore. ^
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