strategije reševanja konfliktov v vrtcu - Oddelek za pedagogiko in ...
strategije reševanja konfliktov v vrtcu - Oddelek za pedagogiko in ...
strategije reševanja konfliktov v vrtcu - Oddelek za pedagogiko in ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Otrok se je moral <strong>za</strong> svoje vedenje opravičiti prijateljem, potem pa je bil kaznovan, <strong>in</strong> sicer<br />
tako, da je moral pet m<strong>in</strong>ut sedeti <strong>za</strong> mizo. Vzgojiteljica mu ni ponudila možnosti, da bi se<br />
lahko ponovno igral v istem kotičku <strong>in</strong> na ta nač<strong>in</strong> ni imel priložnosti poka<strong>za</strong>ti, da se zna s<br />
prijatelji igrati na primeren nač<strong>in</strong> (tako, da jim ne nagaja pri igranju). Kazen naj bi se<br />
uporabljala kot skrajno sredstvo pri reševanju <strong>konfliktov</strong>. Če je prepogosto uporabljena,<br />
potem izgubi svoj smisel. Otrokom moramo vedno znova <strong>in</strong> znova ponuditi priložnost, da<br />
pokažejo svoje dobre lastnosti. V tem primeru ima vzgojiteljič<strong>in</strong>a beseda zelo velik pomen.<br />
Priznati si moramo, da otroke tudi kaznujemo <strong>in</strong> tega ne moremo <strong>za</strong>nikati.<br />
Vzgojiteljič<strong>in</strong>a beseda ima veliko veljavo v skup<strong>in</strong>i. V času opazovanja smo videli, da hoče<br />
biti ona tista, ki ima prav. Gordon (1983) <strong>za</strong>trjuje, da metoda »zmagovalec-poraženec«<br />
oziroma metoda I, kot jo sam imenuje, kjer je vzgojitelj oziroma učitelj tisti, ki je<br />
zmagovalec <strong>in</strong> otrok poraženec, preprečuje učenje lastne odgovornosti <strong>in</strong> lastne<br />
<strong>in</strong>iciativnosti, namesto tega pa podpira odvisnost. Podrejanje temelji v glavnem na strahu,<br />
ne razvija se sodelovanje <strong>in</strong> upoštevanje potreb drugih. Nikoli ne bomo razvili sodelovanja,<br />
če otroke v nekaj silimo. S to metodo preprečujemo kreativnost, raziskovanje <strong>in</strong> iskanje<br />
novih rešitev. Tega ni tam, kjer sta prisotna strah <strong>in</strong> represija. Produktivnost je slaba, prav<br />
tako morala <strong>in</strong> <strong>za</strong>dovoljstvo z delom. Preprečuje tudi razvijanje samodiscipl<strong>in</strong>e,<br />
samokontrole. Otrok tega ne bo razvil, če ga kontrolira vzgojitelj s svojo močjo.<br />
Podobno trdita tudi Kristančič <strong>in</strong> Osterman (1999), saj če reševanje <strong>konfliktov</strong> temelji na<br />
pr<strong>in</strong>cipu »zmagovalec <strong>in</strong> poraženec« ter se pri tem poslužujemo manipulacij, ne<br />
priznavamo napak, posredujemo pa agresivne besede. Takšen nač<strong>in</strong> <strong>reševanja</strong> <strong>konfliktov</strong><br />
daje zmagovalcu le trenutno <strong>za</strong>dovoljstvo, saj uporaba sile, moči <strong>in</strong> represije povzroča<br />
odvisnost, strah <strong>in</strong> tesnobo.<br />
Primer 7: Opis dogajanja v času proste igre<br />
Otroci (3-4 letniki) se mirno igrajo, ko eden od otrok, ki se tudi z njimi igra, prične rušiti zložene<br />
kocke, brcati avtomobilčke. Otroci, ki se igrajo s temi igračami, pokličejo pomočnico<br />
vzgojiteljice. Ta mirno prime otroka <strong>za</strong> roko <strong>in</strong> mu pove, da to kar počne, ni v redu. Od otroka<br />
95