strategije reševanja konfliktov v vrtcu - Oddelek za pedagogiko in ...
strategije reševanja konfliktov v vrtcu - Oddelek za pedagogiko in ...
strategije reševanja konfliktov v vrtcu - Oddelek za pedagogiko in ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
To jim omogoča svoj položaj videti na nov nač<strong>in</strong> <strong>in</strong> jim odpira nove priložnosti (Cowley v<br />
Rutar 2007, str. 19).<br />
Institucije, v katerih konflikte uspešno rešujejo, so tiste, kjer se otroci/učenci <strong>in</strong><br />
vzgojitelji/učitelji aktivno poslušajo. Poslušanje ni pasivno sprejemanje sporočil, temveč<br />
<strong>za</strong>jema tudi sprejemnikovo obdelovanje teh sporočil. V takih <strong>in</strong>stitucijah sporočila<br />
prenašajo kongruentno. Iskrenost komuniciranja je najboljša preventiva pred konflikti.<br />
Otroci ne marajo neiskren komunikacije. Le–to jih žene v konfliktno vedenje. Tudi<br />
medsebojno spoštovanje potreb v komunikaciji med vzgojitelji/učitelji <strong>in</strong> otroki je<br />
pomemben element pri ravnanju s konflikti. V pogovoru neznane <strong>in</strong> ignorirane potrebe<br />
pomenijo konfliktni element. Naslednji pogoj <strong>za</strong> kvalitetno <strong>in</strong> uspešno ravnanje s<br />
konfliktom je v<strong>za</strong>jemno <strong>za</strong>upanje vzgojiteljev/učiteljev <strong>in</strong> otrok. brez <strong>za</strong>upanja so konflikti<br />
nerešljivi, ker nihče ne verjame v dobronamernost <strong>in</strong> iskrenost predlagane rešitve.<br />
Pripravljenost sprejeti novo <strong>in</strong> drugačno je pomembna predpostavka <strong>za</strong> uspešno reševanje<br />
problemov. Ogibanje metodi »zmaga–poraz« je prav tako pomembna predpostavka.<br />
Verbaliziranje <strong>in</strong>formacij z jaz–sporočili pospešuje postopek <strong>in</strong> rešitev konflikta. Ti–<br />
sporočila pri otrocih zbujajo odpor, mi–sporočila delujejo neiskreno, treba bi–sporočila pa<br />
otroka sploh ne dosežejo. In na<strong>za</strong>dnje pripravljenost sprejeti konfrontacijo, posebno<br />
pripravljenost vzgojitelja/učitelja, je pomembna predpostavka v verigi predpostavk<br />
uspešnega ravnanja s konflikti. Konflikt je potrebno verbalizirati, z njim se je potrebno<br />
soočiti, če se hočemo z njim uspešno spoprijeti (Brajša 1993, str. 228-229).<br />
2.4.7 Pomen kazni pri reševanju <strong>konfliktov</strong><br />
Skrajni sredstvo, ki ga uporabimo pri reševanju <strong>konfliktov</strong>, pa je kazen <strong>in</strong> kaznovanje.<br />
Petrovec (1998) pravi, da kaznovalne teorije v grobem delimo na dve skup<strong>in</strong>i. Prve,<br />
absolutne, pravijo, da kaznujemo <strong>za</strong>to, ker je storilec grešil. Nikakor ne smemo kaznovati<br />
<strong>za</strong>to, da bi ga sprem<strong>in</strong>jali. S kaznijo samo vzpostavljamo porušeni red. Druge, relativne,<br />
tudi utilitaristične imenovane, trdijo, da je treba človeka prilagajati na družbeno okolje <strong>in</strong><br />
(pre)vzgojno vplivati nanj. Prav prevzgojo štejejo <strong>za</strong>govorniki absolutnih teorij tako rekoč<br />
<strong>za</strong> smrtni greh, utilitaristi pa <strong>za</strong> nujno sestav<strong>in</strong>o kazni. S pomočjo komunikacijskih teorij<br />
64
Change language