strategije reševanja konfliktov v vrtcu - Oddelek za pedagogiko in ...

dokazuje, da so »absolutisti« v slepi ulici. Ni kazni, ki ne bi imela specifičnega in praviloma
izjemno močnega vpliva na posameznikovo vedenje, ne glede na naše želje in predstave.
Absolutne teorije, čeprav v času ponovnega razcveta, ostajajo na ravni metafizičnega
(Petrovec 1998, str. 11-12).
V nadaljevanju Petrovec (1998) opredeli absolutne teorije kot teorije, ki namen kazni
opredeljujejo z retribucijo: povzročenemu zlu, sledi pravično povračilo. Absolutne teorije
poimenujemo tudi retributivne teorije (prav tam, str. 13).
V primerjavi z absolutnimi teorijami, pa relativne teorije poskušajo opravičiti kaznovanje z
določenimi koristnimi nameni, bodisi za družbo v celoti ali za posameznika, ki ga skušamo
prevzgojiti. Kazen ima pomen zlasti v prihodnosti (kaznujemo, da se »greh« ne bi več
ponovil). Tretmanska ideologija je najizrazitejša smer, ki poskuša z različnimi metodami in
tehnikami obravnavanja človeka doseči spremembe v njegovem vedenju in ga prilagoditi
okolju (prav tam, str. 14).
Strojinova (2006) misel o kaznovanju naveže na vrtec in pravi, da ni vzgojitelja, ki ne bi
uporabljal pohvale in kazni. Polpretekla vzgojna priporočila, ki so gradila samo na pohvali,
so pogosto prepovedovala kazen, vzgojitelja, ki bi jo uporabljal, pa diskvalificirala kot
neprimernega in nasilnega. Takšni pogledi vodijo v dvojno moralo in deklarirano vzgojo
brez kaznovanja, istočasno pa v tiho, zamaskirano kaznovanje, ki ga je treba skrbno prikriti
– včasih celo samemu sebi, saj vzbuja neprijetne občutke krivde (Strojin 2006, str. 39-40).
Prva predstava o kazni, je fizična kazen – tepež, agresivnost. Naslednja predstava je
kaznovanje, ki vzbuja strah – ustrahovanje na psihičnem nivoju, kot so grožnje z
zapustitvijo, prepoved stikov z ljubljeno osebo… Fizično in psihično kaznovanje se
odločno odklanja (prav tam, str. 40).
Priznati si moramo, da otroke tudi kaznujemo in tega ne moremo zanikati. Pri samem
kaznovanju pa se moramo zavedati naslednjega:
- kaznujemo poredko,
- prepričajmo se, da otrok ve, zakaj je kaznovan,
65