- Page 1 and 2: UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
- Page 3 and 4: POVZETEK V diplomskem delu bomo osv
- Page 5: KAZALO 1 UVOD......................
- Page 9 and 10: filozofe, ki so opredelili vlogo in
- Page 11 and 12: 2 TEORETIČNA IZHODIŠČA 2. 1 POIM
- Page 13 and 14: predvsem vzgojitelj, ki je moral ot
- Page 15 and 16: kaznovanja. Umetnost pretepanja je
- Page 17 and 18: vzgoje. Po njegovem mnenju je huje
- Page 19 and 20: De Mouse (1974) pravi, da je za 19.
- Page 21 and 22: potrošnik sveta odraslih. Svet odr
- Page 23 and 24: 2.2.2 Splošna načela otrokovega r
- Page 25 and 26: Dunn in Plomin (1997) pravita, da s
- Page 27 and 28: Piagetovi teoriji razvoja sledi teo
- Page 29 and 30: Poznavanje in prepoznavanje otrokov
- Page 31 and 32: 2.2.7 Socialni razvoj Otroci so dru
- Page 33 and 34: prvega do drugega leta starosti in
- Page 35 and 36: Zupančič (2004) opredeljuje moral
- Page 37 and 38: Piaget (1965) je razlagal moralni r
- Page 39 and 40: nagrada je pravilno, dobro. Na drug
- Page 41 and 42: 2.3 VZROKI IN POSLEDICE KONFLIKTOV
- Page 43 and 44: Kot zatrjuje Aničićeva (2002), so
- Page 45 and 46: Faber in Mazlish (1996) opozorita n
- Page 47 and 48: Po Layu (1981) bi lahko konflikte o
- Page 49 and 50: Konflikt, ki ga uspešno razrešimo
- Page 51 and 52: 2.4 STRATEGIJE REŠEVANJA KONFLIKTO
- Page 53 and 54: Če želimo uspešno reševati konf
- Page 55 and 56: - »Zmagovalec« se mora pogosto za
- Page 57 and 58:
nepomembna. Preden začnemo uporabl
- Page 59 and 60:
2.4.3 Mediacija V modernem času po
- Page 61 and 62:
• Pospeševanje pogajanj in ustva
- Page 63 and 64:
Namesto, da bi kaznovali, je ustrez
- Page 65 and 66:
pravi?! A se tako obnašata dva pam
- Page 67 and 68:
Kompromis Kadar so osebni interesi
- Page 69 and 70:
• o nizki zaskrbljenosti zase in
- Page 71 and 72:
To jim omogoča svoj položaj videt
- Page 73 and 74:
- pri pomembnih stvareh pred kaznij
- Page 75 and 76:
Otroka doleti kazen takrat, ko prek
- Page 77 and 78:
Če se v okviru otrokovih pravic do
- Page 79 and 80:
da si otrok zasluži nelagodje. Sam
- Page 81 and 82:
Če otroku ne postavljamo meja, se
- Page 83 and 84:
odsotnost staršev, ko je otrok na
- Page 85 and 86:
2.5.1 Kaj je nasilje? Najpogostejš
- Page 87 and 88:
podkrepljena z dvignjeno roko, ni s
- Page 89 and 90:
- nauči se neustreznih vzorcev ved
- Page 91 and 92:
3.3 Metodologija 3.3.1 Osnovna razi
- Page 93 and 94:
tudi drugi tako delajo. Kot se je i
- Page 95 and 96:
sprejme. Če je noče, to pomeni, d
- Page 97 and 98:
otroka zadovoljna in na kakšen na
- Page 99 and 100:
Primer 4: Opis dogajanja v času pr
- Page 101 and 102:
zadovolji na način, ki ni v skladu
- Page 103 and 104:
pričakuje, da se opraviči ostalim
- Page 105 and 106:
Primer 9: Opazovanje otrok po zaklj
- Page 107 and 108:
Vzgojiteljica: »Kaj bo pa zdaj nar
- Page 109 and 110:
obvladovanju različnih strategij r
- Page 111 and 112:
(vzgojiteljica izbere ustrezno vseb
- Page 113 and 114:
vzgojitelje, vzgojiteljice in njiho
- Page 115 and 116:
na to kaj želimo in pričakujemo,
- Page 117 and 118:
Glede na to, da tudi sama delam v v
- Page 119 and 120:
Galič, A. (2000). Sodiščem pridr
- Page 121 and 122:
Marjanovič-Umek, L. (ur.) (2001).
- Page 123 and 124:
Zupančič, M. (1991). Moralni razv
- Page 125 and 126:
Priloga: Protokol za opazovanje otr