Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch - Landesinstitut für ...

Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch (Gymnasium)
8. Trainingsmöglichkeit: einen angemessenen Wortschatz benutzen
A B
a) Bei den folgenden Fußball-Kommentaren ist leider mancher Patzer passiert. Verbessere die Komentare,
indem du dich angemessen und logisch richtig ausdrückst.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Liebe Zuschauer, meine Kollegen haben gschaffd wie die Bronnebutzer, um Ihnen diesen
Bericht noch zeigen zu können!
Hertha war keineswegs nur auf die Gefährdung des eigenen Tores bedacht.
Auswärts sind die Greuther stärker als in der Fremde.
Die Stadt ist schwarz voller Menschen in Orange.
Gomez wurde noch eingewechselt, aber das interessierte nur noch die Statisten.
Bisher ziehen sich die Bayern toll aus der Atmosphäre.
Die Schweden sind keine Holländer – das hat man ganz genau gesehen.
Er hatte in seiner Karriere vielleicht nicht ähnliche Momente, aber ungefähr die gleichen.
Der Beifall gilt Podolski, der sich jetzt auszieht.
Die Borussia hat ihre Transferausgaben um ein Drittel gesenkt, die Hertha sogar um ein Siebtel.
Die Achillesferse von Klose ist die rechte Schulter.
Ich hoffe, dass die deutsche Mannschaft auch in der 2. Halbzeit eine runde Leistung zeigt,das
würde die Leistung abrunden!
Schuld am schlechten Spiel der Stuttgarter ist die schlechte Präzisität.
Ribery und Müller befruchten sich gegenseitig.
b) Im folgenden Text 4 erzählt eine junge Gewohnheitsraucherin, warum sie mit dem Rauchen angefangen
hat. Verallgemeinere ihre Aussagen, indem du mit zwei oder drei Abschnitten in gutem
Aufsatzdeutsch ausführlich erläuterst, warum Jugendliche zum Nikotin greifen.
Zuerst habe ich so mit 11 oder 12 heimlich probiert. Ich wollte einfach mal wissen, was an der Sache
dran ist. War `ne schöne Enttäuschung. Hat scheußlich geschmeckt und hinterher war mir speiübel.
Ich hätte nie wieder eine Zigarette angefasst. Aber, na ja, man weiß ja, wie das so geht. In unserer
Clique war ein unheimlich cooler Typ. Der hat schon auf Lunge geraucht und so, und der hielt immer
die Zigarette so elegant. Heute würde ich sagen, das war ein unheimlicher Angeber, aber damals habe
ich den echt bewundert. Und als er mir eine anbot, habe ich mir gedacht: Jetzt musst du das bringen.
Und da hab ich mich überwunden, und mit einemmal, da ging`s. Da gehörte ich erst richtig dazu.
Ich kam mir richtig erwachsen vor. Zu Hause durfte ich mich natürlich nicht erwischen lassen. Meine
Eltern haben zwar beide kräftig geraucht. Aber wehe, die haben in meinem Zimmer was gerochen,
dann gab es Ärger. In der Schule, die Lehrer, die haben natürlich auch rumgemotzt gegen das Rauchen
und so. Aber im Lehrerzimmer war immer ein Qualm, dass einem die Augen tränten. … Wenn wir mit
der Clique irgendwohin gingen, da gehörte das Rauchen eigentlich immer dazu. Selbst wenn ich gar
keinen Bock drauf hatte, wollte ich nicht nein sagen, wenn irgend so ein Typ mir `ne Zigarette anbot.
Aber richtig angefangen habe ich eigentlich erst in der Ausbildung im Betrieb. Da brauchte ich in den
Pausen die Zigarette zum Entspannen. Auch abends nach Feierabend habe ich die erste Zigarette so
richtig genossen. Als es dann mit Jürgen, meinem Freund, nicht mehr so lief wie am Anfang, da war
ich manchmal ganz schön sauer. Und in solchen Situationen, wenn wir uns gestritten haben, habe ich
dann in meiner Bude gesessen und eine nach der anderen geraucht, einfach bloß, weil ich wütend und
enttäuscht war. Dann kam die Prüfung. Das war ein ganz schöner Stress. Um mich beim Lernen besser
konzentrieren zu können, habe ich manchmal an einem Abend eine ganze Schachtel geraucht. Ich hab
auch schon daran gedacht, dass Rauchen schädlich ist. Das lief ja auch unheimlich ins Geld. … Aber
wenn dann die letzte Zigarette verqualmt war, konnte ich keinen klaren Gedanken mehr fassen, da bin
ich dann doch die Treppen runtergelaufen und habe mir welche aus dem Automaten gezogen. …
c) Verbessere jetzt noch deine A-, W- und St-Fehler im Aufsatz der Zwischendiagnose.
4 Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Sucht- und Drogenprävention – Materialien für das 5.– 10. Schuljahr,
Köln 1994.
104