Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch - Landesinstitut für ...

Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch (Gymnasium)
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Aus diesem Einstieg ergeben sich dann die folgenden Schritte, um das langfristige
Ziel des fertigen Aufsatzes zu erreichen, d. h. die Komplexität des anspruchsvollen
Gesamtziels soll reduziert werden, indem die Schülerinnen und
Schüler sich den Teilbereichen widmen, die sich im Rahmen einer prozess-orientierten
Schreibdidaktik und aufgrund einer jahrgangsvernetzten Planung als
Schwerpunkte anbieten. Bei diesem zweiten Teil der Einführungsphase dürfen
die Schülerinnen und Schüler zwischen vier verschiedenen Themen unterschiedlichen
Schwierigkeitsgrades wählen. Dieses arbeitsteilige Verfahren ermöglicht
einerseits eine gewisse Binnendifferenzierung nach Interessen und
Leistungsstand. Andererseits kann allein schon der Eindruck, dass man sich
ein Ziel selbst gewählt hat und Verantwortung zu seiner Erreichung übernimmt,
einen intrinsischen Motivationseffekt erzielen.
Diese vier Themenfelder lauten: Zukunftsvorstellungen von Jugendlichen (M
3 – 5), Familie (M 6 - 10), Suchtgefahren (M 11 - 14) und Geldanlagen (M 15 - 19).
Die einzelnen Schritte werden nach einem einheitlichen Schema durchlaufen:
nach einer eher lehrerzentrierten Einleitung erarbeiten sich die Schülerinnen
und Schüler in Dreiergruppen anhand ihres gewählten Themas weitgehend
selbstständig den jeweiligen Arbeitsbereich. Anschließend gibt es Gelegenheit
zur gegenseitigen Information und zum Austausch über die Gruppenergebnisse.
Am Ende eines jeden Schwerpunktes bietet sich als Hausaufgabe die
endgültige Verschriftlichung bzw. die Formulierung fehlender Zwischenteile,
zum Beispiel der Einleitung, an. Auf diese Weise verfasst jeder Lernende nach
und nach einen kompletten Erörterungsaufsatz, der dann als Grundlage der
Zwischendiagnose genutzt werden kann.
Einleitung und Rückmeldephase können situationsabhängig von den Lehrenden
organisiert werden. Deshalb wird im Folgenden der Schwerpunkt auf
Vorschläge für die Arbeitsanweisungen zu den einzelnen Schritten gelegt.