Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch - Landesinstitut für ...

Landesinstitut für Schulentwicklung
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Stelle die einzelnen Elemente der folgenden Argumentation in tabellarischer
Form dar (Als Ergänzung bietet sich die fünfte halboffene Aufgabe an).
Ergänze die folgende Argumentation mit einem Beispiel.
Ergänze die folgende Argumentation mit einer Folgerung.
Ergänze das folgende Argument mit einer Erläuterung.
Ergänze die folgende Argumentation mit einem Beleg und schreibe in Klammern
die entsprechende Kategorie dazu.
Halboffene Aufgaben:
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Fertige für die folgende Argumentation eine Skizze als Pfeilschema an.
Ordne die folgenden Aussagen zum Thema … dem entsprechenden Element
innerhalb der Argumentation zu und ergänze entsprechende Aussagen für
die fehlenden Elemente.
Verfasse aus dem folgenden Flussdiagramm eine Argumentation.
Baue die folgenden Stichwörter zu einer schlüssigen Argumentation aus.
(Im Anschluss an die obige dritte geschlossene Aufgabe) Formuliere zu der
Argumentation eine Gegenargumentation, die alle Elemente enthält und die
Gültigkeit des verwendeten Argumentes einschränkt oder bestreitet.
Überprüfe die folgenden Argumentationen auf Vollständigkeit und logische
Stimmigkeit.
Gib den folgenden Argumentationen eine Note und begründe sie.
Wenn die einzelnen Gruppen genügend Sicherheit gewonnen haben, können
sie innerhalb ihres Themenbereichs ihre in Schritt 4 geplanten Argumente ausbauen.
Dabei sollen sie die Argumentationen schon vollständig ausformulieren.
Aber auf die Überleitungen zwischen den einzelnen Abschnitten, insbesondere
auch zwischen dem Pro- und Kontra-Teil, brauchen sie noch nicht zu
achten. Wichtig ist, dass die Schülerinnen und Schüler beim Schreiben sich auf
einen Adressaten einstellen, der sich einerseits über das Thema informieren
möchte, aber andererseits sich noch kein abschließendes Urteil gebildet hat.
Inwieweit diese Annahme einer fremden Perspektive umgesetzt wurde, könnte
ein Kriterium für die anschließende Besprechungsrunde sein.
Sechster Schritt: Verknüpfung der Argumente
Bei der Verknüpfung spielt ähnlich wie bei der Entfaltung der Argumente sowohl
der Leserbezug, also die Fähigkeit, sich auf die Bedürfnisse einer fremden
Perspektive einzulassen, als auch der Aspekt der logischen Stimmigkeit
eine große Rolle. Einerseits sollen die Schülerinnen und Schüler einen gut lesbaren
Text verfassen, andererseits ihre Gedanken logisch korrekt vernetzen. Im
sechsten Schritt wird der Schwerpunkt auf die Verbesserung der stilistischen
Fähigkeiten gelegt.
Dabei muss zwischen der Verknüpfung innerhalb der einzelnen Argumentationen
und der Überleitung von Abschnitt zu Abschnitt, insbesondere bei der
Verbindung von Argumenten und Gegenargumenten unterschieden werden.
Die erste Aufgabe, innerhalb der jeweiligen Argumentation die einzelnen Elemente
leserfreundlich und logisch korrekt zu verknüpfen, sollte Schwerpunkt in
der achten Klasse sein. Entsprechende Tipps wären:
• sich klar und verständlich ausdrücken, d. h. schwammige Begriffe und überflüssige
Fremdwörter vermeiden sowie notwendige Fachbegriffe erläutern,
• Schachtelsätze vermeiden,
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