Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch - Landesinstitut für ...

Landesinstitut für Schulentwicklung
4.4 Anregungen für die Trainingsphase
Ausgangsüberlegungen:
Dieser Baustein ist ein Realisierungsangebot für die Phase VI der kompetenzorientierten
UE. Die sich aus der Zwischendiagnostik ergebenden Übungsanforderungen
an die einzelne Schülerin oder an den einzelnen Schüler sollten klar
formuliert und zeitlich begrenzt sein. Durch die Methode der Binnendifferenzierung
wird versucht, sich dem Ziel einer individuellen Förderung zu nähern.
Für die Lehrkraft empfiehlt es sich, zunächst das eingeführte Lehrwerk auf
geeignete Lernaufgaben zu sichten. Die Schulbücher und vor allem die zusätzlich
angebotenen Arbeitshefte enthalten Trainingsteile, auf die zurückzugreifen
sich lohnt. Sie sind aber in der Regel noch nicht nach Niveaustufen differenziert.
Nach der Besprechung der Ergebnisse aus der Zwischendiagnostik in Dreier-
Gruppen sollte jeder Lernende mit Hilfe der ihm vorliegenden Rückmeldebögen
seinen individuellen Trainingsbedarf festlegen. Dazu könnte folgender Arbeitsauftrag
erteilt werden:
Name:
Werte jetzt für dich persönlich die Rückmeldebögen zu deinem Aufsatz aus,
indem du für jedes Kriterium einen Buchstaben vergibst und neben der
Überschrift einträgst: A, wenn du eher erhalten hast, B, wenn du mehr
im Bereich von liegst, und C, wenn du besonders viele ☺ erhalten hast.
Wähle anschließend drei Bereiche aus, in denen du trainieren willst (auch
bei C kann es lohnend sein, noch einmal zu üben!), markiere sie auf deinem
Bogen und komm nach vorne zur Lehrertheke, wo du dir entsprechende
Trainingsaufgaben aussuchen kannst.
A B C C*
Einleitung X O
Aufbau
Thema erschließen
Argumentieren
Gedanken verknüpfen
Schluss
Sätze konstruieren
Wortschatz
Sprachrichtigkeit
Erklärung der Zeichen:
X = Das ist mein Ausgangsniveau
O = Zu diesem Niveau möchte ich kommen.
= Du hast dieses Niveau erreicht (Bestätigung durch die Lehrerin/den Lehrer).
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