Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch - Landesinstitut für ...
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<strong>Landesinstitut</strong> <strong>für</strong> Schulentwicklung<br />
Lösungen zu 8. − einen angemessenen Wortschatz benutzen<br />
A B<br />
a) Lösungsvorschläge:<br />
1. Liebe Zuschauerinnen <strong>und</strong> Zuschauer, unsere Kolleginnen <strong>und</strong> Kollegen haben einige Überstun-<br />
den leisten müssen, um Ihnen diesen Bericht noch zeigen zu können!<br />
2. Hertha war keineswegs nur auf die Verteidigung des eigenen Tores bedacht.<br />
3. Auswärts sind die Greuther stärker als vor he<strong>im</strong>ischem Publikum.<br />
4. In der Stadt tummelten sich vor dem Spiel die Massen holländischer Fans.<br />
5. Gomez wurde noch gegen Ende des Spiels eingewechselt, aber das interessierte nur noch<br />
die Statistiker.<br />
6. Bisher lösen die Bayern ihre schwere Aufgabe ganz toll.<br />
Bisher ziehen sich die Bayern ganz toll aus der Bredouille.<br />
7. Die schwedische Mannschaft spielt längst nicht so erfolgreich wie das holländische Team – das hat<br />
man ganz genau gesehen.<br />
8. (Vermutung:) Er hatte in seiner Karriere vielleicht schon ähnlich entscheidende Momente erlebt,<br />
aber noch nie eine so hochemotionale Situation.<br />
9. Der Beifall gilt Podolski, der jetzt seinen Trainingsanzug auszieht, um sich warmzulaufen.<br />
10. Die Borussia hat ihre Transferausgaben um ein Drittel gesenkt, die Hertha gibt sogar nur<br />
noch ein Siebtel <strong>für</strong> neue Spieler aus.<br />
11. An der rechten Schulter ist Klose besonders verletzungsanfällig.<br />
12. Ich hoffe, dass die deutsche Mannschaft auch in der zweiten Halbzeit eine so gute Leistung abgibt<br />
wie in der ersten Hälfte. Denn das würde den guten Eindruck, den sie bisher hinterlassen hat, ab-<br />
r<strong>und</strong>en.<br />
13. Die Ursache <strong>für</strong> das schlechte Spiel der Stuttgarter ist die fehlende Präzision.<br />
14. Ribery <strong>und</strong> Müller inspirieren sich gegenseitig.<br />
b) Vorschlag <strong>für</strong> eine Argumentation:<br />
Bei vielen Jugendlichen spielt die Neugierde eine große Rolle. Sie orientieren sich an etwas älteren<br />
Jugendlichen, die schon rauchen <strong>und</strong> ihnen besonders cool vorkommen. Das Eigenartige ist, dass sie<br />
oft auch weiterrauchen, obwohl die Zigarette scheußlich geschmeckt hat oder ihnen sogar schlecht<br />
geworden ist. Aber der Gruppenzwang innerhalb der Clique spielt in diesem Alter eine so große Rolle,<br />
dass man gegen alle Vernunft mit dem Rauchen weitermacht, weil der Cliquenchef es so vorlebt. Dieses<br />
Verhalten betrifft vor allem Jugendliche mit einem schwach ausgeprägten Selbstbewusstsein, die auf<br />
diese Weise eine Bestätigung suchen. Am Beispiel der jungen Gewohnheitsraucherin, die bereits mit 11<br />
Jahren erste Erfahrungen mit Rauchen gesammelt hat, wird dieser Zusammenhang deutlich. Sie griff<br />
zur Zigarette <strong>und</strong> blieb dann auch dabei, weil sie den rauchenden Anführer der Gruppe als besonders<br />
coolen Typen bew<strong>und</strong>erte. Erst viel später erkannte sie, dass dieser Junge einfach nur ein Angeber war.<br />
Aber durch ihre Rolle als Mitläuferin oder Mitraucherin fühlte sie sich damals schon wie eine Erwachsene,<br />
wodurch sie ihr geringes Selbstbewusstsein stärken konnte.<br />
c) individuelle Lösungen<br />
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