Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch - Landesinstitut für ...
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<strong>Landesinstitut</strong> <strong>für</strong> Schulentwicklung<br />
Arbeitsaufträge <strong>für</strong> die Gruppenphase:<br />
Ordnet eure Stoffsammlung, indem ihr eine der folgenden zwei Möglichkeiten<br />
durchführt:<br />
1. Mindmap:<br />
1.1 Legt eine Mindmap mit den wichtigen Aspekten zu eurem Thema an.<br />
1.2 Sortiert die Aspekte danach, ob sie sich eher <strong>für</strong> ein Pro- oder ein Kontra-<br />
Argument eignen.<br />
1.3 Gewichtet eure Argumente danach, ob sie sehr wichtig oder wichtig sind.<br />
1.4 Erstellt eine Gliederung <strong>für</strong> den Hauptteil eures Textes nach dem Sanduhrprinzip.<br />
2. Tabelle:<br />
2.1 Legt eine Tabelle mit drei Spalten an.<br />
2.2 Stellt in der zweiten <strong>und</strong> dritten Spalte Gegensatzpaare gegenüber.<br />
2.3 Tragt in der ersten Spalte den übergeordneten Gesichtspunkt zu jedem<br />
Gegensatzpaar ein.<br />
2.4 Formt die Aspekte in Spalte 2 <strong>und</strong> 3 zu jeweils einem Argument um.<br />
2.5 Gliedert den Hauptteil eures Textes nach dem Pingpong-Prinzip.<br />
Fünfter Schritt: Entfaltung der Argumente<br />
Zur Entfaltung der Argumente gehören zwei Aspekte, nämlich der logisch st<strong>im</strong>mige<br />
<strong>und</strong> überzeugende Aufbau <strong>und</strong> die stilistisch angemessene <strong>und</strong> nachvollziehbare<br />
Verknüpfung der Gedanken. Im Sinne der didaktischen Reduktion<br />
empfiehlt es sich, die eigentlich zusammengehörenden Bereiche in der Erarbeitungsphase<br />
zu trennen. Deshalb sollen sich die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler <strong>im</strong><br />
fünften Schritt auf die Logik <strong>und</strong> <strong>im</strong> sechsten Schritt auf den Stil konzentrieren.<br />
Bei beiden Arbeitsbereichen darf die Lehrperson davon ausgehen, dass in<br />
Klasse 8 wichtige Gr<strong>und</strong>lagen <strong>im</strong> Zusammenhang mit der linearen Erörterung<br />
gelegt worden sind. Aber der Leistungsstand der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler<br />
dürfte ziemlich unterschiedlich ausfallen, so dass es sinnvoll sein könnte, in der<br />
Einführung alle notwendigen Begriffe zu wiederholen. Ansonsten sollte man<br />
gerade in Hinblick auf die schwächeren Lerner die Wichtigkeit einer ausführlichen<br />
Argumentation <strong>und</strong> die Teilkompetenz, die Plausibilität des Gedankengangs<br />
zu gewährleisten, in den Vordergr<strong>und</strong> stellen.<br />
Als Beispiel <strong>für</strong> die Anwendung der notwendigen Begriffe <strong>und</strong> <strong>für</strong> eine ausführliche<br />
Argumentation soll die folgende Tabelle dienen:<br />
16<br />
Argumentation<br />
These Argument [Erläuterung] Beleg Beispiel Folgerung<br />
Wir müssen in<br />
den nächsten<br />
Jahren mit<br />
einer Inflation<br />
rechnen.<br />
Im<br />
Immobilienbereich<br />
zeichnet sich<br />
eine deutliche<br />
Verteuerung ab.<br />
Viele Anleger<br />
flüchten in das<br />
ihnen sicher<br />
erscheinende<br />
„Betongold“.<br />
16 Laut Handelsblatt vom 26.05.2011<br />
Es gibt<br />
gewerbliche<br />
Immobilien <strong>und</strong><br />
Immobilien<br />
zum Wohnen.<br />
Hier geht es um<br />
Wohn<strong>im</strong>mobilien,<br />
die <strong>für</strong> den<br />
Eigenbedarf oder<br />
zur Vermietung<br />
genutzt werden.<br />
Insgesamt sinkt<br />
die Bevölkerung<br />
in <strong>Deutsch</strong>land.<br />
Aber die Preise<br />
ziehen vor<br />
allem in den<br />
Städten, wo die<br />
Menschen leben<br />
wollen, stark an.<br />
In Stuttgart-West<br />
bezahlt man bei einer<br />
Neubauwohnung<br />
bereits mehr<br />
als 4.200 € pro<br />
Quadratmeter <strong>und</strong> eine<br />
Altbauwohnung kostet<br />
ca. 11,50 € Miete pro<br />
Quadratmeter. 16<br />
Die Mieten<br />
werden<br />
aufgr<strong>und</strong> der<br />
Nachfrage<br />
steigen.<br />
Teilweise<br />
betragen sie<br />
schon 50 % der<br />
Lebenshal-<br />
tungskosten.<br />
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