Argumentieren und Erörtern im Fach Deutsch - Landesinstitut für ...

Landesinstitut für Schulentwicklung
Siebter Schritt: Verfassen des Schlussteils
Der Schlussteil besteht aus der sog. Synthese, in der das Resultat aus der Gegenüberstellung
der beiden Positionen dargestellt werden soll, und einem den
Aufsatz abrundenden Gedanken, meist aus einem oder zwei Sätzen bestehend.
Dafür finden sich in den Lehrwerken genügend Anregungen.
Die Abrundung des Aufsatzes ist eine besondere Leistung, die von durchschnittlichen
Aufsatzschreibern in der Klassenarbeit schon aus Zeitgründen
selten erbracht werden kann. Zwar sollten alle Schülerinnen und Schüler die
verschiedenen Möglichkeiten zur Komplementierung des Textes wiederholen
(falls in Klasse 8 bereits eingeführt) und übungsweise auch anwenden. Aber
wichtiger erscheint doch die Vermittlung der Erkenntnis, dass das Hauptziel des
Schlussteils sein muss, einen eigenen Standpunkt zur Aufgabenstellung einzunehmen.
Dieses Urteil ergibt sich aus einer Gewichtung der Argumentationen
des Hauptteils und muss für den Leser als in sich stimmiges und widerspruchsfreies
Ergebnis nachvollziehbar sein.
Als erste Übung könnten die Schülerinnen und Schüler mehrere Schlussteile
auf vorher erarbeitete Kriterien überprüfen. Danach sollten sie ihren eigenen
Schluss verfassen. Die Rückmeldung dazu könnte wieder in die Phase der
Zwischendiagnostik geschoben werden.
Eigener Standpunkt
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