Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung

Seite 194 | Lehre unter den Forschungshut bringen
Abbildung 1: Design des Projekts ConGo
Im Rahmen der Organisationsanalyse werden Hochschulleitungen und Mitarbeiter(innen) der
Supporteinrichtungen als kollektive Akteurinnen und Akteure und ihre Wahrnehmung und
Bewältigung von Zielkonflikten, die auf der Ebene der Gesamtorganisation entstehen,
fokussiert. Supportstrukturen im Bereich der Lehre (Qualitätsmanagement, Hochschuldidaktik)
sowie im Bereich der Nachwuchsförderung werden dabei als Bindeglied zwischen
organisationaler und individueller Ebene im Bereich Lehre betrachtet.
Auf der individuellen Ebene gehen wir davon aus, dass sich Nachwuchswissenschaftler(innen),
weil sie sich noch in ihrer Ausbildungsphase befinden und zumeist auf
befristeten Stellen beschäftigt sind, in einem ausgeprägten Wettbewerb um Stellen und
Reputation sehen. Dieser Erfolgsdruck zusammen mit unsicheren Karriereaussichten sollte
dazu führen, dass sich Nachwuchswissenschaftler(innen) stärker als andere Statusgruppen
mit Zielkonflikten konfrontiert sehen. Folglich liegt der Fokus im Teilprojekt 2 auf Postgraduierten
und Postdoktorand(inn)en.
Insgesamt wurden Fallstudien an neun systematisch ausgewählten Universitäten
unterschiedlicher Größe aus allen Teilen Deutschlands durchgeführt. Als besonders
forschungsstark galten dabei zwei Universitäten, die für ihre Zukunftskonzepte in der
Exzellenzinitiative ausgezeichnet wurden, sowie eine Universität, die in den beiden anderen
Förderlinien erfolgreich war. Als besonders lehrstark wurden drei Universitäten ausgewählt,
die sich durch eine starke Lehramtsausbildung, eine rasche Bachelor-/Masterumstellung
oder eine lange Tradition im Bereich der Qualitätssicherung der Lehre auszeichnen. Darüber