Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung

Seite 92 | Bachelor auf Erfolgskurs!?
Die Daten sind eindeutig: Die Bachelorstudierenden bewerten alle fünf untersuchten
Indikatoren positiver als die Studierenden der früheren Abschlüsse. Auch die beiden
Indikatoren „Studiensituation insgesamt“ sowie „Betreuung“, auf die die Umstellung auf das
Bachelor- und Mastersystem theoretisch kaum Auswirkungen haben dürfte, werden klar
positiver bewertet. Besonders deutlich zeichnen sich die Unterschiede im „Arbeitsmarkt- und
Berufsbezug“ sowie im „Praxisbezug“ ab. Auch die statistische Überprüfung zeigt, dass bei
sämtlichen Indikatoren signifikante Unterschiede 3 zwischen den Urteilen der Bachelor- und
Diplomstudierenden bestehen.
Für eine tiefere Analyse wurden die Anteile der Nennungen von „sehr gut“/„gut“ sowie „sehr
schlecht“/„schlecht“ ebenfalls hinzugezogen. Dadurch lassen sich die Ergebnisse noch
detaillierter interpretieren.
Abbildung 2: Anteile "sehr gut/gut" in den Gesellschaftswissenschaften
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
[Datenquelle: CHE-HochschulRanking 2008]
Auch die prozentuale Verteilung der Nennungen von „sehr gut“/„gut“ unterstreicht
eindrucksvoll die positive Bewertung der Indikatoren von Seiten der Bachelorstudierenden.
Bei allen fünf untersuchten Indikatoren gibt es einen höheren Anteil an Bachelorstudierenden,
die positiv urteilen.
Die Betrachtung der Anteile an Studierenden, die die aufgeführten Themenkomplexe als
„sehr schlecht“/„schlecht“ bewerten zeigt, dass deutlich weniger Bachelorstudierende mit
dem „Praxisbezug“ und dem „Arbeitsmarkt- und Berufsbezug“ unzufrieden sind als Magister-
oder Diplomstudierende.
3 Für alle Fächergruppen wurden T-Tests mit Bonferroni – Korrektur zur Überprüfung der Signifikanz –
durchgeführt.
Studiensituation
insgesamt
Betreuung Praxisbezug Arbeitsmarkt- und
Berufsbezug
Diplom Magister Bachelor
Auslandsstudium