Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung

Studiengestaltung und Studierverhalten | Seite 69
Studien ebenfalls Zeitbudgets erhoben wurden (z.B. Blüthmann/Ficzko/Thiel 2006), geschah
dies auf Papier, entweder mit kategoriellen Vorgaben oder als Freitexteintrag, wobei die
Tagebücher nach einer vorher bestimmten Zeit eingesammelt wurden. Die Einträge wurden
in der Regel nicht unmittelbar nach Eintrag kontrolliert. Um Nachteile wie diese zu
vermeiden, haben wir uns für eine Datenbank-basierte Onlinelösung entschieden.
Gegen Befragungen sprechen die Verfälschung durch Erinnerung bei der Erhebung von
Zeitdaten in bzw. nach größeren Zeitabständen (Brint/Cantwell 2008; Stinebrickner/
Stinebrickner 2004; Statistisches Bundesamt 2001, S. 429) und insbesondere bei Bildung als
einem hoch geschätzten Gut die Verzerrung durch soziale Erwünschtheit (Wilhelm/Wingerter
2004). Dazu zwei Beispiele:
� Frank Multrus, Tino Bargel und Michael Ramm (2008) fragen im 10. Studierendensurvey
„Wie viele Stunden wenden Sie in einer Woche des laufenden Semesters
durchschnittlich für folgende Tätigkeiten auf?“. Es folgen dann Items zu
Lehrveranstaltungen, Arbeitsgruppen, Selbststudium, Studium im weiteren Sinn
sowie sonstigem studienbezogenen Aufwand, Kinderbetreuung, Beschäftigung als
Hilfskraft/Tutor(in) und anderer Erwerbstätigkeit. Abgesehen davon, dass diese
Kategorien nicht überschneidungsfrei sind und diese Frage sich sprachlich auf das
Semester und folglich in der Wahrnehmung der Befragten vermutlich lediglich auf
die Vorlesungszeit bezieht, verlangt die Frage eine Erinnerung an die
Wochenlernzeit untergliedert nach den nicht überschneidungsfreien Kategorien.
Dass dabei überhöhte Werte von 33-36 Stunden und mehr herauskommen, dürfte
nicht verwundern.
� Die 19. Sozialerhebung 2009 des Deutschen Studierendenwerks und HIS
(DSW/HIS 2010, S. 317) ermittelt für das Erststudium ebenfalls einen Mittelwert von
36 Stunden pro Woche (18 Stunden Präsenz plus 18 Stunden Selbststudium), bei
großen Stichproben mit konstant ähnlichen Werten zwischen 34 und 37 Stunden
seit 1991. Die Frage aus der Fragebatterie der 19. Sozialerhebung ist noch
schlichter als die aus dem 10. Studierendensurvey „Wie viele Stunden haben Sie im
Sommersemester 2009 während der letzten für Sie typischen Semesterwoche
täglich für folgende Aktivitäten aufgewandt?“ und sie wird begleitet durch die
Aufforderung, die Zeitangaben „Bitte auf volle Stunden runden!“. Die Formulierung
der Frage unterstellt, dass alle Tage gleich sind, sonst würde es keinen Sinn
machen, die Zeitabgaben für „täglich“ zu erfragen. Genau das ist aber bei allen
Studierenden und Studiengängen nicht der Fall. Was eine typische Woche sein soll,
ist zudem im Bachelor nicht mehr klar, da die Bologna-Struktur die vorlesungsfreie
Zeit mit in die Workload einbezieht.
Wir haben es – nicht nur aufgrund dieser beiden misslungenen Fälle, sondern aus grundsätzlicheren
Erwägungen – für sinnvoll erachtet, eine andere Methode als die Befragung zu
wählen, um die Workload zu ermitteln: die Zeitbudget-Methode. Das Besondere der
Zeitbudget-Methode in ZEITLast besteht darin, dass
� es sich um eine Online-Datenerhebung handelt, die die Studierenden von jedem Ort
aus jederzeit aufrufen konnten,
� sämtliche Kategorien des Studiums in der Software modelliert waren und nur aus
Menüs aufgerufen werden mussten, was für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
an der Studie die Zeit des Eintragens enorm verkürzte,