Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung

Seite 58 | Stand und Perspektiven bayerischer Bachelorstudiengänge
Stand und Perspektiven bayerischer
Bachelorstudiengänge – Eine exemplarische
Untersuchung
Gabriele Sandfuchs, Johanna Witte, Sandra Mittag
Abstract
Diesem Beitrag liegt eine Untersuchung des Bayerischen Staatsinstituts für
Hochschulforschung und Hochschulplanung (IHF) zugrunde, die das Ziel verfolgt, die
Qualität der bayerischen Bachelor- und Masterstudiengänge zu sichern. Dabei liegt der
Schwerpunkt auf dem öffentlich besonders diskutierten Bachelorbereich. Kern der Analyse
von 20 ausgewählten Bachelorstudiengängen an Universitäten und Hochschulen für
angewandte Wissenschaften ist eine umfangreiche Dokumentenanalyse. Diese gibt
Hinweise auf Verbesserungsbedarf in folgenden Bereichen: Transparenz, Modularisierung,
Prüfungsgestaltung, Lernziele, Anerkennung von externen Leistungen, Studierbarkeit in
Teilzeit. Eine schriftliche Befragung von Expert(inn)en und Studierendenvertretungen aus
den untersuchten Studiengängen, die derzeit stattfindet, soll die Meinung der Betroffenen
einholen. Erste Ergebnisse weisen darauf hin, dass in den meisten dieser Bereiche
Optimierungsbedarf im Detail besteht, grundsätzlich aber die neuen Studiengänge nicht
mehr infrage gestellt werden. Kritik äußern beide Seiten an der KMK-Vorgabe, dass jedes
Modul mindestens fünf Credits erbringen und nur eine Prüfung umfassen soll. Derzeit läuft
eine vergleichbare Untersuchung von vier ausgewählten Masterstudiengängen. Die Studie
wird im Herbst 2011 abgeschlossen.
1. Hintergrund, Konzept und Ablauf der Untersuchung
In Bayern begann die flächendeckende Umstellung der Studiengänge auf das Bachelor- und
Mastersystem nach einer längeren Erprobungsphase etwas später als in den meisten
deutschen Ländern. Die systematische Umstellung ist hier erst seit Herbst 2005 offizielle
Politik, die entsprechende Umsetzung ins Bayerische Hochschulgesetz erfolgte zum 1. Juni
2006. Im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Wissenschaft, Forschung und
Kunst führt das Bayerische Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung
(IHF) eine Studie zu Bachelor- und Masterstudiengängen an bayerischen Universitäten und
Hochschulen für angewandte Wissenschaften durch, die der Sicherung der Qualität in den
neuen Studiengängen dienen soll. Im Zentrum steht eine vergleichende Untersuchung der
Konzeptionen einzelner exemplarischer Studiengänge aus den wichtigsten Fächergruppen
mit dem Ziel, Hinweise darauf zu geben, ob der eingeschlagene Weg der „Reform der
Reform“ von Studiengängen in die richtige Richtung führt.
Zu Beginn der Studie im Sommer 2009 war schon eine Fülle wahrgenommener Defizite,
insbesondere der Bachelorstudiengänge, in der hochschulpolitischen Diskussion. Diese war
aber noch kaum durch wissenschaftliche Studien untermauert. Wo erste Ergebnisse
vorlagen, beruhten diese auf bundesweiten Untersuchungen (Heublein et al. 2008; DAAD/
BMBF/HIS 2009; Minks/Briedis 2005 und 2005a; Multrus/Bargel/Ramm 2008; Rehburg 2005;
Winter 2009; Witte/Huismann 2008, Zervakis 2008); bayernspezifische Daten lagen nur
vereinzelt vor (Gensch 2008 und Gensch/Schindler 2003). Aus den amtlichen Statistiken
ließen sich keine Rückschlüsse auf die Qualität der neuen Studiengänge ziehen. Ein