Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung

Seite 282 | Qualitätssteuerung und hochschuldidaktische Kompetenzentwicklung
Viebahn, P. (2004): Hochschullehrerpsychologie. Theorie- und empiriebasierte
Praxisanregungen für die Hochschullehre. Bielefeld.
Webler, W.-D. (2004): Lehrkompetenz – über eine komplexe Kombination aus Wissen, Ethik,
Handlungsfähigkeit und Praxisentwicklung, S. 53-83.
Wildt, J. (2003): Überlegungen zu einem gestuften System hochschuldidaktischer
Weiterbildungsstudien. In: Welbers, U. (Hg.): Hochschuldidaktische Aus- und
Weiterbildung. Grundlagen – Handlungsformen – Kooperationen. Bielefeld.
Wildt, J. (2004): The Shift from Teaching to Learning – Thesen zum Wandel der Lernkultur in
modularisierten Studienstrukturen. In: Ehlert, H./Welbers, U. (Hg.): Qualitätssicherung und
Studienreform. Strategie- und Programmentwicklung für Fachbereiche und Hochschulen
im Rahmen von Zielvereinbarungen am Beispiel der Heinrich-Heine-Universität
Düsseldorf.