Handbuch freiheitlicher Politik

erfolgreich eine Pflichtschule absolviert, muss
Lesen, Schreiben und Rechnen können und unsere
Grundkulturtechniken beherrschen.
Beurteilungsart, welche Leistungsunterschiede
nicht erkennbar und einfache Vergleiche unmöglich
macht.
Zur Hebung des Ausbildungsniveaus und unbeschadet
des Bekenntnisses zu einer Schule, in
welcher Kinder kindgerecht behandelt werden,
stellt eine leistungsfeindliche Schule für die
Freiheitlichen kein wünschenswertes Zukunftsmodell
dar. Wissen und Können, das mühelos
erworben wird, und Erfolge, die sich „ganz von
selber“ einstellen, bleiben mangels Forderung
von Leistung meist hinter den Möglichkeiten der
Schüler zurück und erschweren den Einstieg in
das Berufsleben. Eine bestmögliche Nutzung
der geistigen Anlagen und Interessen ist nur
durch Bildungseinrichtungen gewährleistet, in
denen der Leistungsgedanke im Vordergrund
steht.
Das erhöht natürlich auch den Leistungsanspruch
an die Lehrer, denen im gesamten
Bildungsgeschehen nach wie vor eine
Schlüsselstellung zukommt. Daher ist die Lehrerausbildung
in fachlicher, pädagogischer und
psychologischer Hinsicht zu verbessern.
Die schulische Leistungsbeurteilung ist für die
Freiheitlichen unabdingbar. Eine Reform des
Beurteilungssystems darf jedoch nur unter dem
Blickwinkel der Zweckmäßigkeit, Treffsicherheit
und der Vergleichbarkeit von Schulleistungen
erfolgen. Sie dient auch dem Leistungsansporn
sowie späterhin als eine der Grundlagen bei Berufseinstellungen.
Die Leistungsbeurteilung hat
daher durch eine bundeseinheitliche und differenzierte,
das heißt mehrstufige Notenskala
zu erfolgen. Abgelehnt wird eine nivellierende
Ziel freiheitlicher Bildungspolitik ist es, abenteuerliche
Schulversuche auf Kosten der Jugend
sofort zu stoppen und budgetierte Gelder
effizienter einzusetzen. Österreich braucht ein
nachvollziehbares und durchlässiges Schulsystem
unter Berücksichtigung der Unterschiede
zwischen ländlichem Raum und Ballungszentren.
Die AHS muss daher auch in der Langform
erhalten bleiben und dieser Schultyp ist überdies
mit hinreichenden finanziellen Mitteln zu
dotieren.
8.1.7) Konkrete Maßnahmen zur Reform
des Bildungswesens
Deutsch ist in Österreich die offizielle Landesund
daher auch Unterrichtssprache. Vor Eintritt
in das Regelschulwesen soll aus diesem Grund
bei Kindern mit Migrationshintergrund verpflichtend
eine Sprachstandserhebung vor genommen
werden, um zu prüfen, ob die Deutschkenntnisse
ausreichen, um dem Unterricht auch folgen
zu können. Ist dies nicht der Fall, so ist in gezielten
Sprachtrainings ein derartiges Sprachniveau
vor Schuleintritt herzustellen, damit der
Eintritt in die Regelschule möglich ist.
Die Unterstufe der Allgemein Bildenden Schulen
(AHS) und die Hauptschule (HS) sollen hinkünftig
5-jährig sein, wobei die Hauptschule in zwei
Leistungsstufen geführt wird. Der Polytechnische
Lehrgang wird abgeschafft. Ein Übertritt
von der AHS oder der Hauptschule in die AHS-
Oberstufe bzw. in eine Berufsbildende Höhere
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Bildung, Wissenschaft, Kunst und Kultur