A mirada do outro - Educación en valores

incuestionables virtudes morales, etc.—; no en vano el mismo Franco y la prensa
portuguesa consideraron a Portugal y a Salazar los ejemplos a seguir. 38 Pero el
paralelismo se acrecienta leyendo en António Nóvoa (1992 y 1997) otros rasgos
del Estado Novo que comparte el Nuevo Estado español: la reducción de los
aprendizajes escolares como refuerzo de la moral y la religión, la compartimentalización
de la enseñanza no sólo en razón del sexo sino también de los grupos
sociales, el “realismo pragmático” que quiere ajustar la oferta institucional a la
demanda social de educación “conduzindo a uma espécie de nivelamento por
baixo das aprendizagens escolares”, la política de centralización educativa, la desprofesionaliación
del profesorado, el escaso presupuesto dedicado a educación,
etc., todo lo cual “dificulta as estratégias de mobilidade social por via da escola e
consolida as restriçôes no acesso aos diferentes níveis e modalidades de ensino”.
Las similitudes se incrementan si consideramos las cuatro fases en que Nóvoa
estructura las políticas educativas en el Portugal del Estado Novo: una primera de
desmantelamiento de la anterior labor educativa republicana; la segunda de construcción
de una escuela nacionalista mediante la inculcación ideológica y de
adoctrinamiento moral; la tercera de reforma de las enseñanzas medias en función
del desarrollo económico, y, una cuarta fase caracterizada por la mayor apertura
de un sistema educativo que ahora ya se planifica y en el que se invierte con
arreglo a la teoría del capital humano.
Por todo esto cabe hablar de juego identidades o de espejos enfrentados en la
educación de España y Portugal... Pero ¿se mira España en el espejo educativo
portugués? Sin duda hay miradas, aunque no abundantes, y posiblemente visiones
interesadas, pues tal juego de espejos sólo parece simétrico hasta la tercera
etapa de las señaladas por A. Nóvoa, porque a partir de los últimos años cincuenta
España ni siquiera mira con interés a Portugal. La etapa de desmantelamiento
de la obra educativa de la Seguda República no nos corresponde examinarla aquí,
además de estar ya suficientemente estudiada; es sobre todo en el momento de
construcción de una escuela nacionalista, coincidente con el de mayor soledad
internacional, cuando España observa a Portugal en un intento de apoyar y consolidar
una política educativa que mira también las reformas que el país vecino
lleva a cabo en la enseñanza secundaria de tipo comercial y agrícola, única moda-
38. Dice Alberto Pena (1998: 449) que según la prensa portuguesa "el Estado Novo era el modelo
que pretendía instaurar el general Franco en España, mitificado como el "Salazar" español, que
admiraba la obra del dictador portugués y seguía sus pasos". El mismo Franco (1938: 243-244),
hace en mayo de 1938 unas declaraciones a Armando Boaventura que publica O'Seculo, en las que
manifiesta que Portu-gal, con Carmona y Salazar al frente, es "una provechosa lección de resurgimiento
financiero, económi-co, moral, político y social. Nosotros, españoles y patriotas, teníamos
en Portugal -a nuestras mismas puertas- un ejemplo a seguir", un ejemplo el de Portugal que
"España se honra de seguir".
NACIONALISMOS DE ESTADO
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