A mirada do outro - Educación en valores

A MIRADA DO OUTRO
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A escola desempenhava um papel importante para conseguir a socialização
de todos os portugueses e a sua integração cultural, na perspectiva de uma conformidade
social e da normalização dos comportamentos. O objectivo principal
era formar o homem novo, o cidadão eleitor, consciente e preparado para
a intervenção política e a vida em democracia. O regime tinha consciência da
necessidade de garantir a sua sobrevivência e consolidação, substituindo uma
visão do mundo católica, com que estava em ruptura, por uma visão laica,
escorada em cultos cívicos que convocassem a memória dos grandes feitos
pátrios e dos heróis exemplares, portadores de valores que eram os da jovem
república – o patriotismo ocupava um lugar central neste ideário.
A função integradora conferida à escola fez da pátria o eixo de referência
fundamental para a formação dos cidadãos; em consequência, os momentos de
consolidação da identidade nacional construíram-se contra uma Espanha que,
frequentemente, pela proximidade geográfica e pelas acções desenvolvidas,
constituiu um perigo para a independência portuguesa. Os livros escolares veicularam
essa dimensão patriótica e a perspectiva que apresentaram sobre a
Espanha ficou prisioneira da natureza maniqueísta e redutora subjacente a essa
visão do mundo – perante “nós”, os portugueses, que se afirmavam como constituindo
uma pátria independente, os “outros” que partilhavam o espaço ibérico
constituíam uma unidade indiferenciada e quase sempre hostil. Será
necessário procurar em outros universos republicanos, mais informados, reflexivos
e conscientes, a ideia e o sentimento de formas solidárias de convivência
ibérica.
IV
Representações de Espanha
nos estudos portugueses sobre educação e ensino,
produzidos de finais de oitocentos aos anos 30 do Século xx
Áurea Adão 34
A partir das primeiras reformas liberais de ensino (1836), grande parte da
legislação que se foi produzindo reflectia concepções educativas dos países considerados
então como “cultos”, situados para lá dos Pirinéus, nomeadamente a
França, a Alemanha, a Bélgica e a Itália, não obstante ser frequente os parlamentares
portugueses alertarem para as consequências nefastas de uma trans-
34. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia.