A mirada do outro - Educación en valores

posição de realidades de outros países. Por exemplo, em representação do
Partido Progressista, na década de oitenta do século XIX, o cónego Joaquim
Alves Mateus critica porque “radicou-se e tem-se entranhado na nossa constituição
moral o prurido, o defeito e a tendência de imitar, trasladar e transplantar”
as ideias provenientes de outros países 35 . Outro deputado progressista,
José Frederico Laranjo, apresenta as mesmas críticas e recomenda ao governo
de então, igualmente progressista, que se oriente, ele, mais por ideias que a prática
nacional tenha demonstrado serem adequadas do que por planos preconcebidos,
“por exemplos que nos venham de fora, e que sejam pouco acomodados
às nossas circunstâncias” 36 .
No entanto, analisando pormenorizadamente os debates oitocentistas sobre
o ensino secundário, que tiveram lugar quer na Câmara dos Deputados quer
na Câmara dos Pares, verificamos que a Espanha e o seu sistema de ensino não
servem de modelo e raramente são referidos 37 . O mesmo acontece quanto a
pedagogos e legisladores estrangeiros; os mais citados são, sem dúvida alguma,
os franceses Jules Simon e Jules Ferry.
Em 1892, realizou-se o Congresso pedagógico hispano-português-americano,
por ocasião da celebração do 4.º Centenário da descoberta da América e
numa época bastante significativa de comemorações históricas. Ao nome adoptado
para o Congresso parece não estar afastada a chamada “questão ibérica” 38 ,
expressão aquela que anteriormente tinha sido objecto de discussão. Desde
1885 que as Sociedades de Geografia de Madrid e de Lisboa preparavam a realização
de um congresso de “geografia mercantil e colonial” para o qual, por
parte da primeira, se propunha inicialmente o nome de Congresso ibero-americano,
nome este que recebeu da Sociedade de Geografia portuguesa grandes
objecções. Consideravam os seus dirigentes “incientífico, ou a qualquer outro
ou a qualquer programa que pudesse desvanecer e apagar em fórmula ou em
questões presumidamente genéricas, a perfeita individualidade histórica e política
da nação portuguesa ou colocá-la numa situação de dependência ou de
35.
Sessão de 8 de Março de 1880. Diário da Câmara dos Senhores Deputados. 1880, Vol. Janeiro-
Março. Lisboa, Imprensa Nacional, p. 793.
36.
Sessão de 9 de Março de 1880. Idem, ibidem, p. 805.
37. Ver Adão, Áurea (2001). As políticas educativas nos debates parlamentares oitocentistas. O caso do
ensino secundário liceal. Lisboa / Porto: Assembleia da República / Edições Afrontamento (pp. 400
e 405).
38. Ver artigo anterior da autoria de Sérgio Campos Matos.
NO TEMPO DO LIBERALISMO
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