menores vulnerables: desprotección y responsabilidad penal - ceesg

El equipo educativo y su directora están motivados con el trabajo que desarrollan
y, en la medida de sus posibilidades, hacen el seguimiento postinstitucional de los menores
y sus familias, si bien sin la planificación deseable y sin unos cauces de acción
preestablecidos, siendo conveniente la presencia de un trabajador social a tiempo parcial
para lograr tal objetivo.
El trabajo que el equipo técnico del menor y el equipo de integración familiar de
la delegación provincial de Lugo de la Vicepresidencia de Igualdade e do Benestar llevan a
cabo en el centro se destaca de forma muy positiva en la Memoria 2005 del centro.
Actividades.
Al iniciarse el curso se elabora una pormenorizada planificación de todas las
actividades del centro, tanto las que se realizan en su sede como fuera de él con el objeto
de completar la educación integral de los menores. Significándose que todos los residentes
tienen acceso a los recursos normalizados cuyo uso se corresponde con su momento
evolutivo: asociaciones de tiempo libre, polideportivos, colegios, academias, bibliotecas
etc.
Al no contar el centro con instalaciones deportivas, para su realización se utilizan
los recursos de la zona. Las actividades lúdico-educativas (canto, expresión corporal,
dibujo y pintura, informática, formación en valores, etc.) se llevan a cabo, en general, en el
propio centro.
Ha de destacarse la cantidad y variedad de actividades culturales-recreativas (cine,
teatro, excursiones, manualidades, informática) y culturales-sociales (fiestas de la ciudad y
del barrio, semanas culturales, etc.) que el centro ha llevado a cabo a lo largo del curso
2005-2006.
Como se ha indicado, los menores cursan sus estudios en diferentes colegios e
institutos de la ciudad. Los alumnos de Primaria y de ESO presentan, en general, un retraso
escolar considerable viéndose afectado su rendimiento por la problemática de la que
provienen. Es por ello que los educadores mantienen una estrecha coordinación con los
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