Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

ESTILOS DE APRENDIZAJE
situaciones desde muchos puntos de vista y para establecer relaciones dentro
de un todo significativo obteniendo, así, nuevas ideas. Prefieren aprender de la
experiencia concreta y a partir de la observación reflexiva. Son personas
creativas, generadoras de alternativas, reconocen los problemas y comprenden
a la gente. Las personas que podemos incluir en el estilo divergente suelen ser
planificadores, orientadores, terapeutas, asistentes sociales, enfermeras,
músicos, actores, etc.: los artistas en general.
El núcleo del estilo asimilador reside en el razonamiento inductivo, en su
habilidad para crear modelos teóricos y para asimilar observaciones dispares
ensamblándolas a una explicación racional integrada. Los sujetos que
desarrollan este estilo de aprendizaje disponen de habilidades para crear
modelos abstractos y teóricos y, por supuesto, se preocupan menos por el uso
práctico de las teorías que aquellos que se sirven del estilo convergente para
aprender. En determinadas situaciones parece que les interesan más las ideas
que la gente. Son asimiladores los profesores, escritores, matemáticos,
financieros, biólogos, abogados y bibliotecarios.
En cuarto lugar, he de mencionar el estilo acomodador, que se opone al
asimilador, ya que los sujetos tienden a adaptarse muy bien a circunstancias y
situaciones inmediatas cambiantes. Tendrán preferencia por la
experimentación activa y por la experiencia correcta y, de esta forma, aprenden
sobre todo haciendo cosas, aceptando riesgos y tendiendo a actuar por lo que
sienten más que por el análisis lógico. Son personas intuitivas, resuelven los
problemas por ensayo y error, se apoyan en otros para la búsqueda de
información. Las personas que más utilizan este estilo de aprendizaje son, en
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