Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

INTRODUCCION
propone un programa de formación con los profesores, para que ellos
conozcan sus Estilos de Aprendizaje e integren sus estilos de enseñanza a la
especificidad de su programa de aprendizaje. Inicialmente, parto de la base de
que para ayudar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes, el profesor debe
conocer bien como aprenden sus alumnos y como él mismo aprende y enseña
su programa de aprendizaje.
Por último, este trabajo pretende obtener algunas conclusiones y
resultados y realizar algunas propuestas para otros estudios y, principalmente,
para mejorar la calidad del proceso que, en esta tesis, será considerado a partir
del aprendizaje, es decir, del proceso aprendizaje-enseñanza en la universidad.
Espero que mis inquietudes puedan servir de ayuda a todos aquellos
que se sienten comprometidos con una educación de calidad. El estudiante
tiene que aprender a ajustar su Estilo de Aprendizaje al estilo de enseñanza y a
los estilos más eficaces en cada programa de aprendizaje. Del mismo modo, el
profesor, al conocer su Estilo de Aprendizaje deberá ser más flexible y
coherente en su Estilo de Enseñanza, facilitando el aprender de su alumno.
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