Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

TEORIAS DE APRENDIZAJE
campo de equilibrio mediante una modificación de las estructuras. En el
dominio intelectual, la noción de equilibrio se forma a través de la
compensación. No siendo un estado de reposo, pero procediendo de una
adaptación, el equilibrio es movible, de tal manera que, en presencia de
perturbaciones exteriores, el sujeto procurará reducirlas por compensaciones
de sentido inverso. Es esto lo que Piaget justifica puesto que la equilibración
conduce a la reversibilidad, propiedad de las estructuras operacionales. Las
operaciones serán conducidas a formas de equilibrio cada vez más amplias y
de niveles superiores, siendo las inferiores sólo formas de equilibrio
aproximadas.
Todos los factores de desarrollo destacados por Piaget, influyen sobre la
estructuración del sujeto, pero el factor más importante es el de la equilibración.
Este factor interno de desarrollo es una dinámica o proceso que conduce al
factor determinante mediante la reflexión y la reconstrucción de estados de
estructuraciones superiores.
En resumen, el aprendizaje y el desarrollo se producen cuando los
individuos preparados para la adquisición de determinados conceptos se
encuentran en entornos que ofrecen las posibilidades necesarias para elaborar
esas estructuras preparadas. Así pues, el aprendizaje es un tránsito por
situaciones sucesivas en que el individuo y las estructuras biológicamente
preparadas se van modificando sucesivamente.
Según la teoría de Piaget el aprendizaje académico se desarrolla de
acuerdo con las estructuras cognitivas construidas sucesivamente a lo largo del
desarrollo del sujeto. La propuesta de Piaget puede sustentar los Estilos de
Aprendizaje que queremos resaltar en este estudio, ya que compartimos los
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