Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

TEORIAS DE APRENDIZAJE
La universidad, a través de los profesores, debería preocuparse con los
distintos aspectos que forman parte del proceso de aprendizaje, incluyendo
desde la elección del contenido hasta los recursos utilizados en la hora de
enseñar, tal y como son ejemplificados en las propuestas de Bruner que
presentó a continuación.
Bruner propone, en el alumno, tres niveles de representación cognitiva
del mundo, es decir, que el estudiante transforma la información entrante de
acuerdo a tres métodos o sistemas de representación: el inactivo, el icónico y el
simbólico.
La representación inactiva del individuo representa el mundo a través de
la acción. Si, por ejemplo, preguntamos a un niño dónde se encuentra la
panadería, probablemente será capaz de llevarnos hasta el lugar, pero
difícilmente podrá representar el camino con un mapa o darnos indicaciones
orales. Las imágenes, las palabras y los símbolos no están implicados en
ningún grado significativo.
En la representación icónica, el sujeto ya tiene la imagen o
representación mental de los objetos, sin necesidad de manipularlos
directamente. Dicha imagen existe independientemente de la acción. Por otra
parte, también se hace uso de la imaginación sin utilizar, aún, el lenguaje. El
individuo ya podrá reflexionar acerca de las propiedades de los objetos además
del uso que pueda darles.
La representación simbólica va más allá de la acción y de la
imaginación. El sujeto puede representar el mundo mediante símbolos, ya que
está dotado de una aptitud para traducir la experiencia en lenguaje y para
recibir los mensajes verbales de los adultos. El estudiante es capaz de
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