Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

ESTILOS DE APRENDIZAJE
La clasificación de estrategia de aprendizaje para Pozo Municio (1990)
es la siguiente:
a) repaso – es una estrategia más simple, se apoya en un aprendizaje
asociativo y serviría para reproducir más eficazmente un material, normalmente
información verbal o técnicas rutinarias;
b) elaboración – es una estrategia dirigida a la construcción de
significado. El uso de metáforas y analogías es pertinente porque alteran el
propio significado de lo aprendido;
c) organización – es una estrategia que genera estructuras
conceptuales desde las que se construyen esas relaciones de significados. Un
ejemplo es el uso de estructuras textuales o narrativas para organizar el
aprendizaje de materiales escritos u orales, mapas conceptuales - son técnicas
dirigidas a generar metaconocimiento conceptual y reflexionar sobre los propios
procesos de comprensión.
La adquisición de las estrategias de aprendizaje tiene lugar, desde las
coordenadas constructivistas actuales, mediante un proceso de interiorización
muy próximo al concepto vygotskyano de zona de desarrollo próximo (Flavell,
1985), es decir, que el sujeto va desarrollando el proceso de aprendizaje
basándose en estrategias cada vez más específicas conforme a la tarea que
esté llevando a cabo.
Siguiendo el orden establecido por Flavell, podemos afirmar que el uso
de una estrategia requiere que el alumno sea jugador antes que entrenador,
que aplique y practique una técnica para reflexionar sobre ella y que adquiera
un control creciente sobre su uso.
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