Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

2.4 La aplicación de los instrumentos
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Los dos instrumentos de investigación fueran aplicados en el mismo día,
en un periodo que varió de 30 a 35 minutos en cada clase, sin contar el tiempo
de 15 minutos, aproximadamente, que la investigadora utilizó para explicar, con
el auxilio de transparencias, las características de cada Estilo de Aprendizaje
estudiado y reconocido por cada alumno (anexo).
El número de cuestionarios de un instrumento no resultó igual al otro,
totalizando 485 de Estilos de Aprendizaje y 492 de Metacognición. Esta
diferencia se debe al hecho de la curiosidad despertada en los estudiantes en
la aplicación, principalmente, del instrumento de Estilos de Aprendizaje, en
personas conocidas por ellos, como amigos, novios, etc.
En la impresión de los cuestionarios de Estilos de Aprendizaje faltó la
última cuestión, número 80, sobre “estilo teórico”. Como Farmacia 4 o curso fue
el primero que se aplicó, las puntuaciones de este bloque obtuvieron un peso
mayor. Cada cuestión de este bloque, un total de 19, tuvo el valor 1+ (1/19), o
sea, 1,0526 en lugar de 1 para que el instrumento continuase equilibrado. En
las demás titulaciones la cuestión 80 fue dictada y escrita en el cuadro.
2.5 Tratamiento de los datos
Con relación al tratamiento estadístico de los datos recogidos, fueron
utilizados procedimientos cuantitativos a partir del software SPSS versión 10.0,
de análisis de datos y el software STATISTICA versión 4.2, procesados en un
ordenador personal. Los datos fueron inicialmente transcriptos para una planilla
electrónica, donde fue utilizado el software EXCEL y transferidos para los
“software” estadísticos a través de importación de archivos.
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