Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

METACOGNICIÓN
Las tareas o los problemas básicos que envuelven la estructura del
sistema cognitivo y su funcionamiento, son de tres tipos:
• Dualidad: este componente de la tarea evoca la resolución de la
diversidad de la unidad. Implica ser capaz de hacer réplica de la realidad y de
contraponerse a ella; la ambigüedad versus la univocidad de la referencia; la
asociación y la correspondencia; y, sobre todo, la intencionalidad, una vez que
la estructura representacional de la mente es intrínsecamente dual, implicando
un desdoblamiento de la realidad.
• Regulación: la realidad es procesada por la mente a través de un
orden y con reglas. La cuestión es tanto el establecimiento del orden y de la
regla, como la dirección del proceso, y la articulación del orden y la regla
(implicación lógica) con la causalidad eficiente (realidad física).
• Adaptabilidad: la mente tiene una adaptación funcional, pero el
problema es cómo se adapta la mente al mundo y cómo modifica al mundo
para que se adapte a la mente e, incluso, cómo se adapta a la propia mente.
Los modos o las características que posee la mente, junto con sus
componentes y tareas son tres:
• Organización sistémica: la mente, siendo un sistema organizado,
articula la diversidad y la unidad, las partes y el todo, los diferentes niveles de
realidad y de análisis, la representación y la regla.
• Flexibilidad: el hecho de que la mente sea un sistema flexible
significa que puede tratar con la diversidad y la unidad, con la simultaneidad y
la serialidad, con la ambigüedad y la univocidad; como también podrá tratar con
una estructura y con un orden, pero, sobre todo, para regular el proceso
mental, con los mecanismos de retroactividad y la interacción con el medio.
159