Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

ESTILOS DE APRENDIZAJE
En una de sus investigaciones, Pask presentó a los alumnos los
principios de clasificación de dos animales marcianos. Para que los alumnos
entendiesen la diferencia entre las especies, ellos tenían que preguntar a los
instructores informaciones adicionales, pero justificando las preguntas.
Después debían explicar a los instructores lo que habían aprendido (uno de los
marcos del trabajo de Pask). Por lo tanto, Pask identificó dos estrategias de
aprendizaje y asoció Estilos de Aprendizaje al proceso de “teach-back”
(enseñar al instructor).
En un principio, las estrategias de aprendizaje propuestas por Pask
(1976) fueron la comprensión y la operación.
El sujeto que adopta la estrategia de aprendizaje de comprensión usará
estrategias holísticas, relativas a la elaboración de hipótesis más elaboradas:
tendrá una visión más amplia de la tarea, una visión de totalidad; construirá la
tarea con sus propias palabras; establecerá relaciones entre los tópicos;
desarrollará la construcción del mapa cognitivo; y, utilizará analogías,
experiencias personales e imaginación.
El estudiante que utiliza la estrategia de aprendizaje holista, se
caracteriza por intentar construir una visión amplia de la tarea de aprendizaje;
por utilizar la imagen visual y la experiencia personal para elaborar la
comprensión; por encajar la materia en otros temas relacionados con la vida
real y la experiencia personal; por hacer preguntas complejas sobre la materia
a aprender; por buscar relaciones entre ideas; por hacer uso de las analogías,
ilustraciones, anécdotas y ejemplos concretos (el recurso a las anécdotas en
ocasiones muy personales es, a veces, formalmente incorrecto o incompleto,
pero puede proporcionar puntos de apoyo temporales para comprender,
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