Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

ESTILOS DE APRENDIZAJE
conjunto de acciones que el sujeto pone en práctica para llegar a una
determinada meta en su proceso de aprendizaje académico.
Actualmente, el término que considero más afín a “Estilos de
Aprendizaje” es el de “Enfoques de Aprendizaje”. Quizás sea por el uso que
efectuaron de éste último Marton y Entwistle, quienes sobresalieron dentro del
campo relativo a los Estilos.
Marton subraya que los enfoques de aprendizaje indican el nivel de
procesamiento del aprendizaje y utiliza el término de forma más amplia que el
de estrategia.
Entwistle y Biggs consideran que el enfoque de aprendizaje está
relacionado con la motivación. Por esto utilizan el término enfoque como un
conjunto de estrategias cognitivas y motivacionales que las personan usan para
resolver tareas de aprendizaje. Es un concepto relativo a la cultura y al
contexto en que vive el sujeto que aprende.
Por otro lado, Schmeck define los Estilos de Aprendizaje en términos de
la predisposición del sujeto para adoptar una estrategia particular. Los estilos,
según Schmeck, son modificables. Se clasifican en: proceso profundo, proceso
elaborativo, retención de hechos y estudio metódico.
La concepción que Kolb expone acerca de los Estilos de Aprendizaje
reside en las capacidades del sujeto para aprender, oriundas de los aspectos
genéticos y ambientales. Kolb propondrá los estilos: convergente, divergente,
asimilador y acomodador.
Además, he de contar con la visión de Honey y de Alonso, quienes
comparten la misma clasificación relativa a los Estilos de Aprendizaje. Según
ellos podremos hablar de los estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático.
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