Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

ESTILOS DE APRENDIZAJE
parcialmente, conceptos abstractos); y, por ser apto para el aprendizaje de
materias de humanidades.
Si el sujeto utiliza en demasía esta estrategia puede estar
ocasionándose en él una patología llamada “trotamundismo” (globetrotting),
basada en la producción de conclusiones con pocas evidencias, en la
utilización de analogías inapropiadas y en el uso de generalizaciones sin
substancia. El alumno percibe el mundo en su globalidad, olvidándose de los
detalles. En general, las personas que utilizan este tipo de estrategias son
aquellas que ven el jardín pero no dicen cuáles son las flores que lo forman.
La estrategia de aprendizaje de operación, consiste en adoptar
estrategias serialistas: el aprendizaje académico acontece paso a paso; otorga
valor a los detalles; no da importancia a la visión de totalidad y de relación
entre los tópicos de la tarea; es improbable que utilice experiencias personales
para cuestiones académicas.
El alumno que utiliza la estrategia de aprendizaje serialista presenta las
siguientes características: realizará el aprendizaje paso a paso,
concentrándose en cada paso del argumento de forma ordenada y
aisladamente; intentará construir la comprensión de los detalles, pasos lógicos
y operaciones, organizados estrictamente en una secuencia lineal; su centro de
atención será limitado; si establece relaciones, lo hará dentro del contexto de la
tarea, y se tratará de relaciones entre hechos y resultados experimentales más
que entre ideas teóricas; interpretará prudente y críticamente los datos y la
información; el estudiante apelará muy poco a la imaginación visual o a la
experiencia personal; utilizará analogías, sobre todo formales, cuando perciba
que son parte esencial de los requisitos de la tarea; tendrá como principal
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