Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

FORMACIÓN
tres personas, ambientes y personas diferentes para el momento del
disparador y del trabajo de grupo, se hace difícil de ser realizada en la realidad
universitaria que conozco y vivo. Por esta razón, optaré por trabajar en grupo
con una “actitud operativa”, es decir, haré el papel de coordinadora del grupo,
observando la temática y dinámica, así como experto (el responsable por el
momento disparador) en los temas propuestos en el programa de formación
para los docentes universitarios.
El objetivo del grupo con actitud operativa, en el programa de
intervención que propongo con los docentes universitarios, es el aprender los
Estilos de Aprendizaje-Enseñanza y la Metacognición. La tarea de aprender y
el tema correspondiente canalizan la atención directa del grupo y de su
coordinador, pero lo más importante son los seres humanos implicados en la
misma. La atención en el trabajo con los grupos con la actitud operativa debe
estar tanto en la información que será asimilada y que constituye el contenido
manifiesto, como también en el esquema referencial que es el contenido
latente.
El coordinador del grupo con actitud operativa debe procurar facilitar el
diálogo y establecer la comunicación. El hablar es una manifestación muy
importante en el grupo con actitud operativa, constituyendo la comunicación el
nivel más integrado y de mejores resultados. Es común encontrar en los grupos
sujetos que se exponen más, en cuanto que otros permanecen en un papel de
simples oyentes. Sin embargo, la propia dinámica del grupo y las
intervenciones del coordinador conducen a los participantes a confrontarse con
las diferencias, lo que posibilita la mirada hacia nuevas maneras de aprender y
comunicar lo aprendido.
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