Aprendizaje universitario: un enfoque metacognitivo

INTRODUCCION
“Conócete a ti mismo”.
Sócrates
El imperativo socrático para que el ser humano vuelva la atención sobre
sí mismo es casi tan antiguo como el propio ser humano. Más que un deseo es
una necesidad. Una necesidad que posibilita el cambio de uno mismo y la
búsqueda de la singularidad de cada uno.
Este trabajo presenta dos puntos que se destacan y que se relacionan
con las palabras de Sócrates que son: el estudio sobre los Estilos de
Aprendizaje de los estudiantes universitarios brasileños y la Metacognición.
Estos temas exigen una toma de consciencia por parte del sujeto de su manera
de ser o funcionar en cuanto aprendiz. Por un lado, la Metacognición permite
que la persona entre en contacto con los puntos fuertes y débiles en su
proceso de aprendizaje académico, analizando principalmente las tres
categorías, según Mayor (1993): conciencia, control y autopoiesis. Los Estilos
de Aprendizaje son diagnosticados por los propios estudiantes respetando los
cuatro estilos propuestos por Catalina Alonso (1993): activo, reflexivo, teórico y
pragmático.
Al elegir estos temas he tenido como objetivo prioritario la reducción del
fracaso escolar, una realidad presente en todos los niveles educativos, si bien
en este estudio, prestaré atención a la universidad, siguiendo el Trabajo de
Maestría realizado por mí en 1995. En aquel momento, mi inquietud era