sociedad civil y nuevas institucionalidades democráticas en ... - Polis

Gestión conjunta de la municipalidad de canaria y
las comunidades de umasi y raccaya
Perú, Ayacucho, Víctor Fajardo, Canaria
nivel de desarrollo de la iniciativa Municipal / Comunal / Distrital.
Área temÁtica principal en la cual se inscribe la experiencia Educación y cultura.
Áreas complementarias Desarrollo socioeconómico.
temas transversales a los cuales busca contribuir la experiencia Acceso y equidad.
beneficiarios Población en general.
Área de atención Urbana.
nombre y tipo de organización que coordina la iniciativa Municipalidad de Canaria y las Comunidades de Umas.
año de inicio experiencia 2003.
¿cuÁl situación busca revertir al impulsar la experiencia? Falta de acceso a la educación secundaria de los adoles-
centes y jóvenes de las comunidades de Umasi y Raccaya, debido principalmente a tres proble-
mas: la pobreza, la falta de centros educativos cercanos a las comunidades y la marginación de
las niñas dentro de las propias familias, ya que se privilegia la educación de los hijos varones.
descripción La experiencia consiste en la fundación de dos centros educativos de gestión compartida
entre la Municipalidad de Canaria (Víctor Fajardo, Ayacucho) y dos comunidades campesinas
del distrito. Esta experiencia se desarrolló en las comunidades de Umasi y Raccaya, ambas
muy alejadas de la capital distrital. Dichos centros educativos cuentan con un número
variable de tres a cuatro profesores por año, que son pagados de manera compartida por la
comunidad, la municipalidad y un aporte adicional de la Unidad de Gestión Educativa Local.
Adicionalmente, la comunidad proporciona varios elementos: alojamiento a los profesores,
locales para el funcionamiento de los centros y mano de obra para la construcción de las instalaciones
definitivas. El Colegio de Umasi funciona desde hace dos años y, en fecha reciente,
ha sido convertido en centro educativo estatal, por lo que su financiamiento completo correrá
por cuenta de la UGEL (Unidad de Gestión Educativa Local) de Víctor Fajardo.
objetivos
1º Permitir el acceso de la población local a la enseñanza secundaria;
2º Incentivar a la población local para que las niñas también tengan acceso a la educación.
resultados alcanzados
1º Participación coordinada de la comunidad en la solución de sus problemas e involucramiento
de otros actores sociales locales y distritales;
2º Creación del CEGECOM (Centros Educativos de Gestión Comunal) “J.Velasco Alvarado” en
Umasi, y “F.Belaunde Terry” en Raccaya, con lo cual se hizo posible el acceso de la población
juvenil a servicios educativos en sus propias comunidades;
3º 80 jovenes en Umasi y 60 en Raccaya han recibido los servicios educativos. Aproximadamente
el 50% de éstos son mujeres. Además, ya se cuenta con 8 profesores trabajando.
breve descripción de los pasos clave en el desarrollo de la experiencia
1° Detección de la necesidad de crear centros educativos para las poblaciones de Umasi y
Raccaya;
Nuevas institucionalidades y experiencias participativas
269