analyse de la situation de l'enfant et de la femme au niger ... - Unicef

More documents

Recommendations

Info

Ce que dit la Convenon relave à l’éliminaon de toutes les formes de discriminaon à l’égard des femmes(CEDEF)*Les Etats pares prennent toutes les mesures appropriées pour éliminer la discriminaon à l’égard des femmesafin de leur assurer :Arcle 7 : le droit d’occuper des emplois publics et d’exercer toutes les foncons publiques à tous les échelonsdu Gouvernement ;Arcle 10 : le droit à l’éducaon ;Arcle 11 : le droit au travail et à l’emploi ;Arcle 13 : le droit aux prestaons familiales, aux prêts bancaires, hypothécaires et autres formes de créditfinancier et de parciper aux acvités récréaves, aux sports et tous les aspects de la vie culturelle ;Arcle 14 : le droit, pour les femmes rurales, de recevoir tout type de formaon et d’éducaon, d’organiser desgroupes d’entraide et des coopéraves, d’avoir accès au crédit, aux services de commercialisaon et aux technologies,et de recevoir un traitement égal dans les réformes foncières et agraires.Dans ces arcles, les Etats pares s’engagent à prendre des mesures équitables afin d’assurer aux femmes,en parculier des zones rurales, le bénéfice, l’exercice et la jouissance des droits suscités dans toutes leursdimensions.Dans l’arcle 5, ils s’engagent à prendre des mesures pour que l’éducaon familiale contribue à faire reconnaîtrela responsabilité commune de l’homme et de femme dans le soin d’élever leurs enfants et d’assurer leurdéveloppement.* Texte non intégralCe que dit la Charte africaine des droits et dubien-être de l’enfant (CADBE)*Arcle 11 : Tout enfant a droit à l’éducaon.La Charte a le même contenu que la CDE, avec une spécificité qui porte sur :Arcle 11 : les mesures appropriées pour veiller à ce que les filles qui deviennent enceintes avant d’avoirachevé leur éducaon aient la possibilité de la poursuivre ;Arcle 31 : les responsabilités de l’enfant envers sa famille, la société, l’Etat, toute autre communauté y comprisinternaonale.* Texte non intégralCe que dit la Constuon nigérienne *Arcle 10 : La personne humaine est sacrée. L’Etat lui garant un plein épanouissement.Arcle 11 : Chacun à droit à la vie, à la santé, à la liberté, à la sécurité, à l’éducaon et à l’instrucon dans lescondions définies par la loi.Arcle 14 : Chacun a droit au libre développement de sa personnalité dans ses dimensions matérielle, temporelle,intellectuelle et spirituelle, culturelle et religieuse.* Texte non intégral134
I. DROIT À L’ÉDUCATIONL’éducaon est définie comme un processus organisé et conscient visant à amener la personne humaineà acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être lui permeant de développer ses capacités en vued’aeindre son potenel, d’assurer sa propre survie et celle des siens, et de s’insérer harmonieusementdans sa société et dans le monde.L’éducaon dure toute la vie.― L’éducaon des enfants est de trois types : l’éducaon informelle donnée essenellement dans lafamille, mais aussi via les médias, dans la rue et la communauté ; l’éducaon formelle qui se dérouleen milieu scolaire ; l’éducaon non formelle poursuivie en dehors du système scolaire, d’une façonrégulière ou intermiente.― L’éducation des adultes comprend l’enseignement formel supérieur et, dans l’éducation nonformelle, l’alphabétisation et l’éducation permanente.Cee pare du rapport traite de ces différents types d’éducaon, avec un regard parculier sur l’égalitédes chances. L’éducaon informelle via les medias est traitée dans le chapitre 5.Les problèmes majeurs de cee situaon apparaîtront par comparaison avec les OMD et les objecfsde Un Monde Digne des Enfants concernant l’éducaon. Les analyses permeront de comprendrele pourquoi.Ce que visent les Objectifs du millénaire pour le développement entre 1990 et 2015*OMD 2 : Assurer l’éducaon primaire pour tous.OMD 3 : Promouvoir l’égalité des sexes et l’autonomisaon des femmes.* Texte non intégralCe que vise la déclaration pour Un monde digne des enfants de 2002*Objecf 5 : Permere à chaque enfant d’accéder à l’éducaon.Tous les enfants, les filles autant que les garçons, doivent avoir accès à un enseignement primaire gratuit,obligatoire et de bonne qualité. Les disparités entre les sexes dans l’éducaon primaire et dans l’enseignementsecondaire doivent être éliminées.* Texte non intégral1. SITUATION ET TENDANCES1.1 Educaon informelleL’épanouissement de la personnalité de l’enfant commence dans son milieu familial. La famille lui fournitamour et protecon, subvient à ses besoins élémentaires, assure son intégraon parmi ses semblables,lui impose des normes de conduite et lui offre un système de valeurs adapté à la société.135
Page 1 and 2:
REPUBLIQUE DU NIGERMINISTERE DE LA
Page 3 and 4:
TABLE DES MATIÈRESLISTE DES TABLEA
Page 5 and 6:
Table des matières2. RÉALISATIONS
Page 7 and 8:
LISTE DES TABLEAUXTableau 1 Part de
Page 9 and 10:
ABRÉVIATIONSACDIACNIDACPACTNADDJFD
Page 11 and 12:
Acronymes et abréviationsDONGADDPE
Page 13 and 14:
Acronymes et abréviationsOPTENOPVN
Page 15:
PRÉFACELes droits des enfants et d
Page 19 and 20:
RÉSUMÉ EXÉCUTIF1. Objecf de l’
Page 21 and 22:
Résumé exécutifmoderne, coutumie
Page 23 and 24:
Résumé exécutifL’insécurité
Page 25 and 26:
Résumé exécutifL’analphabésme
Page 27 and 28:
Résumé exécutifCes violences per
Page 29 and 30:
Résumé exécutifDes efforts sont
Page 31:
Résumé exécutiffamille, et en af
Page 35 and 36:
MÉTHODOLOGIEOBJECTIF DE L’ANALYS
Page 37 and 38:
Méthodologie1.2 OulsPartant de ces
Page 39 and 40:
Méthodologie3. APPROCHE DES TROIS
Page 41:
1Contexte général du payset conte
Page 44 and 45:
ANALYSE DE LA SITUATION DE L’ENFA
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 67 and 68:
2Droits de l’enfant et de la femm
Page 69 and 70:
I. DROIT À LA SANTÉLe droit à la
Page 71 and 72:
Droit à la santéLes autres causes
Page 73 and 74:
Droit à la santéNoma. Affecon des
Page 75 and 76:
Droit à la santéd’informaon sur
Page 77 and 78:
Droit à la santéles traumasmes (p
Page 79 and 80:
Droit à la santéLe niveau de sér
Page 81 and 82:
Droit à la santéPour les femmes s
Page 83 and 84: Droit à la santéAccès aux anrét
Page 85 and 86: Droit à la santé― la gratuité
Page 87 and 88: Droit à la santé3. CONSTATS ET PR
Page 89 and 90: Droit à la santéArbre des causes
Page 91 and 92: II. DROIT À L’ALIMENTATIONET À
Page 93 and 94: Droit à l’alimentation et à la
Page 113 and 114: III. DROIT À UNENVIRONNEMENTSAIN E
Page 115 and 116: Droit à un environnement sain et d
Page 133: 3Droits de l’enfant et de la femm
Page 137 and 138: Droit à l’éducationCee relaon e
Page 139 and 140: Droit à l’éducationTémoignage
Page 141 and 142: Droit à l’éducationTableau 11:
Page 143 and 144: Droit à l’éducation1.2.3 Enseig
Page 145 and 146: Droit à l’éducationLes nouveaux
Page 147 and 148: Droit à l’éducationAccès. En 2
Page 149 and 150: Droit à l’éducationAccès. L’
Page 151 and 152: Droit à l’éducationQualité. A
Page 153 and 154: Droit à l’éducationAu cours des
Page 155 and 156: Droit à l’éducation2.2 Dévelop
Page 157 and 158: Droit à l’éducation3. CONSTATS
Page 159 and 160: Droit à l’éducation4. ANALYSE C
Page 161 and 162: Droit à l’éducationArbre des ca
Page 163 and 164: II. DROIT À UNDÉVELOPPEMENTÉQUIT
Page 165 and 166: Droit à un développement équitab
Page 183 and 184: 4Droits de l’enfant et de la femm
Page 185 and 186:
I. DROIT DE L’ENFANTÀ LA PROTECT
Page 187 and 188:
Droit de l’enfant à la protectio
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 255 and 256:
I. TITULAIRES DE DROITSEnfants (tou
Page 257 and 258:
II.PORTEURSD’OBLIGATIONSParents,
Page 259 and 260:
Analyse des capacitésDirigeants re
Page 261 and 262:
Analyse des capacitésMédiasLes m
Page 263 and 264:
Analyse des capacitésOrganisaons r
Page 265:
7Défis majeurs et pistes d’aconI
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
show all

analyse de la situation de l'enfant et de la femme au niger ... - Unicef

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?