analyse de la situation de l'enfant et de la femme au niger ... - Unicef

Droit à l’éducationAu cours des trois dernières années, 29 enfants handicapés ont été admis au collège et un à l’UniversitéAbdou Moumouni de Niamey.En dépit de ces performances aux examens, l’éducaon spécialisée se caractérise par un fort tauxd’abandon en raison du manque de tuteurs pour prendre en charge les enfants handicapés dans lescentres urbains et de leur ulisaon dans la mendicité.1.4.3 Éducaon en situaon d’urgenceIl s’agit de l’éducaon des enfants déplacés suite aux conflits armés. La persistance de l’insécurité dansle nord du pays en raison des combats entre l’armée et les groupes rebelles, a entraîné un déplacementimportant des populaons vers la commune d’Agadez et la fermeture d’environ 30 écoles dans les zonesdésertées.Accès. A ce jour, plus de 1.200 élèves déplacés ont été pris en charge, aux niveaux de l’enseignementpréscolaire, primaire et secondaire 25 . Les établissements et les familles déplacées ont également bénéficiéd’un appui en vivres, kits scolaires, manuels, fournitures scolaires et des équipements divers, pour leurprise en charge et en vue d’assurer la scolarisaon des enfants déplacés.Offre. Les principaux partenaires intervenant dans le cadre de l’appui aux populaons déplacés de ceerégion pour répondre aux besoins des enfants scolarisés sont l’ONG HED TAMAT, l’ONG Rain for theSahel, l’Unicef et le PAM.L’appui a porté, parallèlement à la formaon des cadres des ONGs et de la direcon régionale del’éducaon au mainen de normes minimales en maère d’éducaon en situaon d’urgence, sur ladotaon de fournitures scolaires pour plus de 100 écoles et 12 collèges et lycées, la construcon d’undortoir, l’ouverture de 15 centres communautaires préscolaires, et la réhabilitaon de plusieurs classes.La coordinaon des intervenons et les stratégies mises en place ont permis d’idenfier les bénéficiaires,esmer les besoins et mere en place un système relavement efficace de la prise en charge des famillesdéplacées et la scolarisaon de leurs enfants.1.5 Acvités physiques, sporves et récréaves en faveur des enfantsLes acvités physiques, sporves et récréaves parcipent au développement physique et intellectuelde l’enfant et favorisent son épanouissement. L’intégraon de cee discipline dans le système éducafest un droit fondamental conformément à la charte de l’UNESCO qui fait obligaon aux Etats membresde créer pour les jeunes filles et garçons d’âge scolaire les condions d’accès à la praque de l’éducaonphysique et sporve à l’école. Dans les écoles primaires, les cours d’éducaon physique et sporvedevraient être dispensés par chaque enseignant pour la classe dont il a la charge, comme toutes les autresmaères du programme scolaire.Parmi 300 jeunes de la région de Maradi interrogés en 2005 sur leurs aspiraons en maère d’acvitéssporves, culturelles et ludiques, 54% disent être amateurs de disciplines sporves modernes ou tradi-onnelles. Les garçons sont plus amateurs (78%) que les filles (38%) et 64% des jeunes urbains aimentau moins une discipline sporve contre 51% des ruraux 26 .Accès. En 2007-2008, l’effecf des élèves de l’enseignement primaire bénéficiant d’espace récréafs etde terrains de sport dans leur établissement est de 543.000 contre 308.766 en 2007 27 . Les élèveshandicapés ont peu de possibilités d’exercer des acvités physiques, récréaves ou culturelles dans leursétablissements.25Direcon régionale de l’éducaon naonale, Agadez, 200826Etude sur les acvités, aspiraons et besoins des jeunes et les organisaons des jeunes à Mardi et Zinder, DANIDA 200527Plan d’acon naonal pour la survie, la protecon et le développement de l’enfant, 2006-2010, MPF/PE153