analyse de la situation de l'enfant et de la femme au niger ... - Unicef

More documents

Recommendations

Info

ANALYSE DE LA SITUATION DE L’ENFANT ET DE LA FEMME AU NIGER - 2008L’offre d’éducation non formelle n’est pas très pertinente : les CFDC sont en trop petit nombre pourconstituer une offre significative et la palette des compétences qui y sont proposées est peu fournie,même pour la population féminine qui y est privilégiée. D’une manière générale l’offre d’éducation nonformelle est faible par rapport aux besoins.L’offre d’éducation des enfants à besoins spéciaux (enfants nomades, enfants handicapés et enfants ensituation d’urgence) est très peu développée face à une demande importante. Elle est essentiellementappuyée par les partenaires.Les activités physiques, sportives et récréatives en faveur des enfants sont très peu développées.Les infrastructures et les équipements dans les établissements scolaires sont très insuffisants etl’encadrement est faible et peu efficace.Partant de ces constats, les problèmes majeurs qui se dégagent par rapport à la réalisation des droits àl’éducation au Niger, peuvent se résumer comme suit : faible accès à l’éducation ; faible qualité de l’éducation ; sous scolarisation de la jeune fille ; analphabétisme des femmes.158
Droit à l’éducation4. ANALYSE CAUSALECes problèmes ont fait chacun l’objet d’une analyse disnguant les causes immédiates, sous-jacentes etstructurelles.Arbre des causes n° 8 : Faible accès à l’éducaonConséquencesMoindredéveloppementdes potenelsMoindre parcipaon audéveloppementdu paysPersistance de lapauvreté et des problèmessociaux (santé, emploi)Faible accès à l’éducaonCausesimmédiatesPeu de movaondes parents pourl’éducaon for-melle/inadéqua-on entre typesd’écolespréférées par lesparents et l’offreEnfants requispour les travauxdomesques etpour contribueraux stratégies desurvieInadéquaon desprocéduresde recrutementdes élèves enmilieu rural(basées sur lesavis des chefs devillages)Insuffisance desinfrastructuresscolaires (classes,latrines, cannes,dortoirs) et deformaon professionnelle/éloignementdulieu de résidenceDéficitd’enseignantsen nombre eten compétences,surtouten milieu ruralCauses sousjacentesContenu des programmesscolaires/de formaonprofessionnellepeu adaptés àl’intégraon socialePolique d’éducaonencore inadéquatepar rapportaux besoinset à la finalitéLeaders d’opinionpeu impliquésdans le processusde recrutementdes élèvesDéficiencedu systèmed’état civilStatut contractueldes enseignantspeu payés,souvent peumovés et troppeu qualifiésCausesstructurellesCoordinaonencorefaible despartenairesIgnorance desparents del’importancede éducaon/analphabésmePauvretédes ménagesUs et coutumesde la populaon(valeurs, statutstradionnels)Peu devalorisaon desméers et dela formaonprofessionnelleInsuffisancedes ressourcesfinancièresde l’Etat159
Page 1 and 2:
REPUBLIQUE DU NIGERMINISTERE DE LA
Page 3 and 4:
TABLE DES MATIÈRESLISTE DES TABLEA
Page 5 and 6:
Table des matières2. RÉALISATIONS
Page 7 and 8:
LISTE DES TABLEAUXTableau 1 Part de
Page 9 and 10:
ABRÉVIATIONSACDIACNIDACPACTNADDJFD
Page 11 and 12:
Acronymes et abréviationsDONGADDPE
Page 13 and 14:
Acronymes et abréviationsOPTENOPVN
Page 15:
PRÉFACELes droits des enfants et d
Page 19 and 20:
RÉSUMÉ EXÉCUTIF1. Objecf de l’
Page 21 and 22:
Résumé exécutifmoderne, coutumie
Page 23 and 24:
Résumé exécutifL’insécurité
Page 25 and 26:
Résumé exécutifL’analphabésme
Page 27 and 28:
Résumé exécutifCes violences per
Page 29 and 30:
Résumé exécutifDes efforts sont
Page 31:
Résumé exécutiffamille, et en af
Page 35 and 36:
MÉTHODOLOGIEOBJECTIF DE L’ANALYS
Page 37 and 38:
Méthodologie1.2 OulsPartant de ces
Page 39 and 40:
Méthodologie3. APPROCHE DES TROIS
Page 41:
1Contexte général du payset conte
Page 44 and 45:
ANALYSE DE LA SITUATION DE L’ENFA
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 67 and 68:
2Droits de l’enfant et de la femm
Page 69 and 70:
I. DROIT À LA SANTÉLe droit à la
Page 71 and 72:
Droit à la santéLes autres causes
Page 73 and 74:
Droit à la santéNoma. Affecon des
Page 75 and 76:
Droit à la santéd’informaon sur
Page 77 and 78:
Droit à la santéles traumasmes (p
Page 79 and 80:
Droit à la santéLe niveau de sér
Page 81 and 82:
Droit à la santéPour les femmes s
Page 83 and 84:
Droit à la santéAccès aux anrét
Page 85 and 86:
Droit à la santé― la gratuité
Page 87 and 88:
Droit à la santé3. CONSTATS ET PR
Page 89 and 90:
Droit à la santéArbre des causes
Page 91 and 92:
II. DROIT À L’ALIMENTATIONET À
Page 93 and 94:
Droit à l’alimentation et à la
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108: Droit à l’alimentation et à la
Page 113 and 114: III. DROIT À UNENVIRONNEMENTSAIN E
Page 115 and 116: Droit à un environnement sain et d
Page 133 and 134: 3Droits de l’enfant et de la femm
Page 135 and 136: I. DROIT À L’ÉDUCATIONL’éduc
Page 137 and 138: Droit à l’éducationCee relaon e
Page 139 and 140: Droit à l’éducationTémoignage
Page 141 and 142: Droit à l’éducationTableau 11:
Page 143 and 144: Droit à l’éducation1.2.3 Enseig
Page 145 and 146: Droit à l’éducationLes nouveaux
Page 147 and 148: Droit à l’éducationAccès. En 2
Page 149 and 150: Droit à l’éducationAccès. L’
Page 151 and 152: Droit à l’éducationQualité. A
Page 153 and 154: Droit à l’éducationAu cours des
Page 155 and 156: Droit à l’éducation2.2 Dévelop
Page 157: Droit à l’éducation3. CONSTATS
Page 161 and 162: Droit à l’éducationArbre des ca
Page 163 and 164: II. DROIT À UNDÉVELOPPEMENTÉQUIT
Page 165 and 166: Droit à un développement équitab
Page 183 and 184: 4Droits de l’enfant et de la femm
Page 185 and 186: I. DROIT DE L’ENFANTÀ LA PROTECT
Page 187 and 188: Droit de l’enfant à la protectio
Page 209:
Droit de l’enfant à la protectio
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 255 and 256:
I. TITULAIRES DE DROITSEnfants (tou
Page 257 and 258:
II.PORTEURSD’OBLIGATIONSParents,
Page 259 and 260:
Analyse des capacitésDirigeants re
Page 261 and 262:
Analyse des capacitésMédiasLes m
Page 263 and 264:
Analyse des capacitésOrganisaons r
Page 265:
7Défis majeurs et pistes d’aconI
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
show all

analyse de la situation de l'enfant et de la femme au niger ... - Unicef

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?