Fundamentos de Educação em Saúde - CEAD - Unimontes

11.3 Conclusão
A primeira parte do texto desta aula foi influencia por autores latino-americanos
que se dedicam aos estudos de recepção e reflexões sobre a
produção de sentido. As teorias mais recentes, como a das mediações, por
exemplo, acabaram por destacar a relevância de tudo aquilo que antes era
considerado ruído na comunicação. Além disso, os autores procuram compreender
as questões geradas pela mídia nas sociedades contemporâneas.
Novas teorias e modelagens buscam descrever a forma como as mensagens,
vindas de diferentes emissores ao mesmo tempo, circulam, competem e interagem
em situações concretas, e como as pessoas ou grupos selecionam,
negociam e competem para fazer valer suas verdades em um mundo no qual,
como todos sabemos, informação é poder.
Na segunda parte, refletimos sobre o papel educativo do trabalhador
em saúde, no caso, você, Técnico em Vigilância em Saúde, em suas ações
voltadas para essa área. Lembramos que o trabalhador da saúde desempenha
um papel educativo que pode estar presente nas diversas práticas que
desenvolve, tornando-se mais visível nas atividades voltadas para prevenção
e promoção da saúde.
Resumo
Nesta aula, foi possível estudar a origem da palavra comunicação,
conceituando-a e identificando suas várias formas, como: a comunicação interpessoal,
de massa e comunicação não verbal, bem como as estratégias
intencionais de comunicação no trabalho do Técnico de Vigilância em Saúde,
descrevendo o passo a passo da comunicação social.
Estudamos, também, a educação e a saúde; algumas notas sobre a
educação em saúde, através das quais se vê a educação como um processo
que não tem como objetivo adaptar o homem às condições econômicas,
sociais e políticas em que vive, mas fazê-lo se perceber como o construtor,
autor e ator do seu próprio pensar e agir.
Atividades de aprendizagem
1) Conceitue comunicação.
2) Cite os vários tipos de comunicação.
Fundamentos de Educação em Saúde 121
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