Fundamentos de Educação em Saúde - CEAD - Unimontes
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Portanto, a vigilância <strong>em</strong> saú<strong>de</strong> se <strong>de</strong>senvolve entre o reconhecimento<br />
do espaço populacional, dos lugares e a vida nesses lugares, as<br />
mudanças cotidianas – periódicas ou circunstanciais -, que também po<strong>de</strong>m<br />
provocar mudanças nos probl<strong>em</strong>as e necessida<strong>de</strong>s <strong>em</strong> saú<strong>de</strong>.<br />
Cristovam Barcelos<br />
Luíza Iñguez Rojas<br />
Depois <strong>de</strong> preencher a lista, pense <strong>em</strong> todos os objetos geográficos<br />
que você visitou ou passou <strong>em</strong> apenas um dia. Em alguns, você ficou pouco<br />
t<strong>em</strong>po, <strong>em</strong> outros, po<strong>de</strong> ter ficado um t<strong>em</strong>po maior.<br />
L<strong>em</strong>bre-se <strong>de</strong> quantas pessoas você viu <strong>em</strong> cada um <strong>de</strong>sses lugares.<br />
Elas po<strong>de</strong>m ter um dia bastante diferente do seu, mas vocês se encontraram<br />
<strong>em</strong> algum <strong>de</strong>sses lugares. L<strong>em</strong>br<strong>em</strong>: esses objetos são pontos fixos no<br />
território. Mas porque neles passam várias pessoas durante o dia? Em todos<br />
os horários t<strong>em</strong> o mesmo fluxo? Claro que não! Em <strong>de</strong>terminado horário do<br />
dia os objetos (lugares) são mais movimentados do que <strong>em</strong> outros. Por isso,<br />
parece estranho ver um banco, uma padaria, uma lanchonete que estavam<br />
tão cheios <strong>em</strong> <strong>de</strong>terminado horário e, às vezes, tão vazios <strong>em</strong> outros. Esta é<br />
uma regra <strong>de</strong>sses objetos.<br />
Já pensou que, se fizéss<strong>em</strong>os essa lista para todos os objetos geográficos<br />
do seu território e <strong>de</strong> todas as ativida<strong>de</strong>s das pessoas que passaram<br />
por eles, teríamos um retrato exato <strong>de</strong> como funciona esse território.<br />
3.3 Conclusão<br />
Após este estudo, concluímos que o território é s<strong>em</strong>pre um campo<br />
<strong>de</strong> atuação, <strong>de</strong> expressão do po<strong>de</strong>r público, privado, governamental ou<br />
nãogovernamental e, sobretudo, populacional. Cada território t<strong>em</strong> uma <strong>de</strong>terminada<br />
área, uma população e uma instância <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r; além disto, a<br />
vigilância <strong>em</strong> saú<strong>de</strong> também se <strong>de</strong>senvolve no espaço populacional.<br />
Resumo<br />
Na aula <strong>de</strong> hoje, vimos que “Território é espaço geográfico e neste<br />
espaço, exist<strong>em</strong> diversas coisas que usamos para facilitar nossa vida: nossa<br />
casa, nosso local <strong>de</strong> trabalho, um lugar para encontrar os amigos, para comprar<br />
alimentos, etc.” Vimos, ainda, que fluxos são sist<strong>em</strong>as <strong>de</strong> circulação<br />
e <strong>de</strong> troca que animam e dão vida aos lugares, aos territórios. Com essas<br />
informações, completamos o nosso mapa/croqui.<br />
Chegamos à conclusão que Território:<br />
• s<strong>em</strong>pre t<strong>em</strong> limites que po<strong>de</strong>m ser político-administrativo;<br />
• contém as relações entre seus habitantes;<br />
• é uma construção social <strong>em</strong> permanente mudança;<br />
• é relativamente homogêneo internamente, com uma i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>,<br />
que vai <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>r da história <strong>de</strong> sua construção;<br />
<strong>Fundamentos</strong> <strong>de</strong> <strong>Educação</strong> <strong>em</strong> Saú<strong>de</strong> 47<br />
e-Tec Brasil/CEMF/<strong>Unimontes</strong>