Fundamentos de Educação em Saúde - CEAD - Unimontes

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Aula 3. Território Aula 4. Processo de ensinoaprendizagem Aula 5. Fatores pedagógicos/ as opções pedagógicos Aula 6. Do processo de aprender ao de ensinar 1. conceituar território; 2. descrever as diversas coisas existentes no território que são usadas para facilitar a sua vida e a das pessoas; 3. identificar os objetos e as organizações que fazem parte do território e as atividades desenvolvidas por estas; 4. distinguir os sistemas fluxos e fixos e a relação destes com o processo saúde e doença. 1. identificar as atividades que são desenvolvidas em sua localidade com o objetivo de ensinar, quem desenvolve esse papel e quais os conteúdos/ assuntos que são ensinados; 2. despertar para o novo conceito de ensinar; 3. distinguir a relação entre aprender e ensinar. 1. identificar as três correntes pedagógicas mais comumente presentes no cotidiano e suas implicações para o indivíduo e para a sociedade; 2. comparar os fatores pedagógicos nas atividades educativas desenvolvidas no seu território e a melhor que se adéque às suas atividades educativas; 3. identificar as possíveis consequências para o indivíduo e a sociedade quando uma das pedagogias é exercida de maneira dominante durante um período prolongado. 1. identificar os dois elementos da aprendizagem (um sujeito que aprende e um objeto que é aprendido); 2. identificar os esquemas de assimilação lógico-abstratos, lógico-concretos, preceptores e esquemas sensoriais motores. Computador, apostila e ambiente virtual. Régua de 30cm, lápis preto e colorido, borracha, cola branca e hidrocor. Computador, apostila e ambiente virtual. Computador, apostila e ambiente virtual. Computador, apostila e ambiente virtual. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes 14 Vigilância em Saúde 4h 2h 3h 4h
Aula 7. Os quatros pilares da educação Aula 8. Educação em saúde Aula 9. Educação em saúde e promoção da saúde. Aula 10. Educação em saúde e a promoção à saúde/ Declaração de Jacarta 1. identificar os quatros pilares da educação e conceituar cada um deles; 2. descrever os procedimentos didáticos que podem ser adotados a partir dos quatro pilares; 3. identificar essas premissas dentro do território e nos atores sociais que desenvolvem, de alguma forma, atividades educativas. 1. identificar e conceituar educação, saúde e educação em saúde; 2. descrever as três etapas da educação profissional/ educação institucionalizada ou não; 3. identificar e descrever os meios pelos quais a situação de saúde é produzida. 1. conceituar promoção da saúde; 2. identificar o papel da educação em saúde na promoção da saúde; 3. conceituar o agir educativo; 4. identificar os determinantes da saúde e áreas de atuação; 5. identificar as ações de promoção à saúde em seu território. 1. desenvolver trabalho em grupo; 2. identificar as políticas públicas saudáveis de promoção à saúde dentro do seu território, como a criação de meio ambientes que proteja a saúde, o fortalecimento da ação comunitária, o desenvolvimento de habilidades pessoais e a reorientação dos serviços de saúde. Computador, apostila e ambiente virtual. Computador, apostila e ambiente virtual. Computador, apostila e ambiente virtual. Computador, apostila e ambiente virtual. Papel ofício, caneta esferográfica, outros. Fundamentos de Educação em Saúde 15 2h 3h 3h 2h e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes
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9.3 Conclusão As ações de educa
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5) Baseado no conteúdo da aula, o
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gia das comunicações, já outras,
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10.2.5.4 Aumentar a capacidade comu
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Resumo Na aula de hoje, foi possív
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• “Para que estão servindo?”
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O importante é ter sempre em mente
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4° e 5º Sobre a escolha dos meios
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É evidente que tal modelo não dá
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a população também comunica um c
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11.3 Conclusão A primeira parte do
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Os tabus e os preconceitos só pode
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12.3 Conclusão Essas dicas de Rela
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13.2.1.5 Recomendações quanto ao
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13.3 Conclusão Sabemos que existem
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