Fundamentos de Educação em Saúde - CEAD - Unimontes

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5.2.2 Fatores pedagógicos Segundo Bordenave, quando se fala em fatores pedagógicos, incluem-se nesta categoria todos os processos relacionados com o ensino- -aprendizagem das tecnologias que um determinado grupo elegeu como apropriada para seu sistema de produção de bens ou serviços. Todos os processos educativos, assim como os métodos e os meios de ensino-aprendizagem, baseiam-se em uma determinada pedagogia, ou seja, na concepção de como conseguir que as pessoas aprendam e modifiquem o seu comportamento. Esta pedagogia, por sua vez, fundamenta-se em uma determinada teoria do conhecimento. As opções pedagógicas adotadas por um determinado país são influenciadas pela ideologia de classe ou classes dominantes. Assim, cada opção pedagógica, quando se exerce de maneira dominante durante um período prolongado, tem consequências sobre a conduta individual e sobre o comportamento da sociedade. Embora existam numerosas opções pedagógicas, destacaremos três: a) a pedagogia da transmissão; b) a pedagogia do condicionamento; e c) a pedagogia da problematização. A) Pedagogia da transmissão A pedagogia da transmissão parte da premissa de que as ideias e os conhecimentos são os principais fatores da educação e, portanto, a experiência fundamental que o aluno deve vivenciar é a de receber informações oferecidas pelo professor ou os livros. Nesta pedagogia, chamada por Paulo Freire de “educação bancária”, o aluno é considerado como uma “página em branco”, “tábua rasa”, “vasilhame vazio”. Ainda que tradicionalmente a pedagogia de transmissão venha acompanhada pela exposição oral do professor, a verdade é que, em muitos casos, a moderna tecnologia educacional, com seus complicados conjuntos multimídias, pode não ser nada mais do que um veículo sofisticado de mera transmissão. É necessário observar que a pedagogia de transmissão não está circunscrita somente nas situações de educação formal, mas quase sempre pode estar presente nas situações de educação não formal. Assim, quando um Técnico de Vigilância em Saúde, em suas atividades, usar um estilo autoritário e vertical na transmissão de conhecimentos técnicos, ele estará usando essa pedagogia. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes 60 Vigilância em Saúde
Veja como essa pedagogia pode ser representada: Figura 15: A pedagogia da transmissão. Fonte: Ilustração do autor baseado no texto de Bordenave. Consequências possíveis desta pedagogia. Em nível individual: • elevada absorção de informação; • hábito de tomar notas e memorizar; • passividade do aluno e falta de atitude crítica; • profundo respeito às fontes de informação, sejam elas o professor ou os livros; • distância entre a teoria e a prática; • preferência pelas especulações teóricas; • desconhecimento da realidade. Em nível social: • adoção de informação científica e tecnológica de países desenvolvidos; • adoção indiscriminada de modelos de pensamentos elaborados em outras regiões; • individualismo e falta de cooperação e participação; • manutenção da divisão de classes sociais; Parece evidente que a pedagogia de transmissão não coincide com as aspirações de um desenvolvimento baseado na transformação das estruturas, o crescimento pleno das pessoas e a sua participação ativa no processo de mudança, evolução. Fundamentos de Educação em Saúde 61 e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes
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